Esta investigação, na área do desenvolvimento profissional dos professores do 1º ciclo,decorre no quadro de um programa de formação contínua.
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Autor: Maria Isabel Antunes Rocha Referência APM: PM040048 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Mestrado.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 392.0
As dificuldades existentes com o ensino do cálculo diferencial e integral nos cursos iniciais da universidade constituíram a grande motivação para este trabalho.
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Autor: Maria Cristina Bonomi Barufi Referência APM: PM040047 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Doutoramento.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 184.0
Este estudo inclui-se no âmbito da aprendizagem escolar de matemática de alunos do 6ºano de escolaridade,problematizando a construção do conceito de proporcionalidade directa,mmediada pela utilização da calculdora.
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Autor: Isabel M. Glória Duarte Paula Referência APM: PM040046 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Mestrado.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 186.0
Este estudo incide sobre as vivências de professores de matemática do 2ºciclo do ensino básico na relação e integração da calculadora no processo de ensino e aprendizagem da matemática no quadro de um programa de formação contínua,ao longo de um ano lectivo.
Fez-se uma experiência com alunos do primeiro ano do curso de Marketing do instituto superior de contabilidade e administração do Porto(I.S.C.A.P.)com reconhecida deficiência a matemática.
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Autor: Maria de Fátima Freitas e Cruz Domingues Referência APM: PM040044 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Mestrado.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 239.0
O estudo decorreu numa turma do 10ºano, no ano lectivo de 1993/94, e teve como objectivo investigar como os alunos, que aprendem sobre funções com meio computacionais, compreendem o conceito da função.
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Autor: António Manuel Domingos Referência APM: PM040041 Data: 1994-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Mestrado.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 234.0
Autor: Hélia Maria Araújo Manuel Machado Sousa Referência APM: PM040038 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Mestrado.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 240.0
Este estudo situa-se no âmbito da aprendizagem escolar da matemática de alunos do 7ºano de escolaridade.
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Autor: Elsa Maria Fernandes Referência APM: PM040037 Data: 1998-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Mestrado.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 262.0
Investigou-se como é que os alunos exploram,realizam,justificam e investigam-contruções num AGD e como é isso os habilita a compreender objectos e relações geométricas, a formular conjecturas e a elaborar argumentos indutivos e dedutivos.
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Autor: Maria Margarida Junqueira Referência APM: PM040036 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Mestrado.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 306.0
Este estudo incidiu sobre a aprendizagem escolar da estimação da matemática,no 2º ciclo do ensino básico com o objectivo de compreender os processos utilizados pelos alunos quando produzem estimativas em contexto de aula e de identificar as suas atitudes e concepções face á estimação.
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Autor: Maria Manuela Oliveira e Azevedo Referência APM: PM040035 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Mestrado.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 220.0
Este estudo,tem como principal objectivo a análise da actividade matemática dos alunos no contexto de actividades de investigação e exploração matemática.
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Autor: Ercílio Mendes Referência APM: PM040034 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Mestrado.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 247.0
O objectivo desta investigação consistiu em conhecer e compreender as principais dificuldades reveladas por alunos do ensino superior durante a exploração de situações de aplicação e de modelação matemática, com recurso a ferramentas computacionais.
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Autor: Fernanda Tavares Referência APM: PM040033 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Mestrado.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 242
Autor: Guida Maria Pinto de Abreu Referência APM: PM040030 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Doutoramento.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 312.0
Autor: M. Cecília Morais Monteiro Referência APM: PM040029 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Doutoramento.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 358.0
Autor: Maria de Lurdes Marquês Serrazina Referência APM: PM040028 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Doutoramento.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 406.0
As obras de Isidoro de Sevilha (550-636) tinham finalidades pedagógicas, relativas à formaçãode clérigos ou da Nobreza.Dentre estas obras algumas dizem respeito ao conhecimento Matemático.
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Autor: Arlete de Jesus Brito Referência APM: PM040023 Data: 1999-01-10 00:00:00 Editora: APM Páginas: 150.0
Este estudo incide sobre a implementação das tecnologias por futuros professores de matemática na sala de aula.Para além de tratar as questões da integração das tecnologias na aula de matemática, o estudo tem como suporte teórico o mentoring e a apredizagem como participação em comunidades de prática.
Este estudo apresenta compreensões da pesquisadora sobre processos de pensamento matemático de estudantes de cálculo diferencial e integral que trabalham em ambiente computacional,abordando questões matemáticas relacionadas ao conceito de derivada.
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Autor: Mónica Ester Villarreal Referência APM: PM040022 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Doutoramento.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 402.0
Autor: Ana Maria Mesquita Referência APM: PM040019 Data: 1989-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Doutoramento.Trabalho de investigação em edicção fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa da própria colecção. Editora: APM Páginas: 378.0
Este estudo incide sobre o desenvolvimento profissional de professores do 1ºciclo do ensino básico nas dimensões reflexão, práticas e conhecimento didáctico, colaboração e autonomia, no contexto de um projecto de investigação colaborativa que toma como ponto de partida as práticas comunicativas.
Autor: Maria Cecília de Castelo Branco Fantinato Referência APM: PM040016 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Doutoramento.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 198.0
Partindo das experiências do pesquisador como professor em cursos de licenciatura em matemática,surge a pergunta geradora deste trabalho:qual o significado da prova rigorosa na formação do professor de matemática?
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Autor: António Vicente Marafioti Garnica Referência APM: PM040013 Data: 1995-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Doutoramento.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 258.0
O presente estudo, analisa a evolução das conceções e práticas de comunicação matemática do professor do 1º ciclo do ensino básico, no decorrer de um trabalho de natureza colaborativa, focado na reflexão sobre as práticas de comunicação em sala de aula. O quadro teórico incide no conhecimento profissional do professor, com especial referência às suas formas paradigmáticas e narrativas e na comunicação no processo de ensino-aprendizagem da matemática, com significativa incidência na comunicação matemática como interação social na sala. O estudo enquadra-se numa metodologia qualitativa, adota o paradigma interpretativo, segue o design de estudo de caso e integra uma vertente de trabalho de natureza colaborativa entre o investigador e três professoras do 1º ciclo do ensino básico. A recolha de dados inclui as técnicas de observação, inquisição e colaboração. A análise de dados, organizada em estudos de caso, interpreta a plenitude da informação recolhida, através de referências significativas, reconstruindo a complexidade das vivências dos participantes nesta investigação.
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Autor: António Manuel da Conceição Guerreiro Referência APM: PM40231 Data: 2012-07-18 00:00:00 Editora: APM Páginas: 471.0
Autor: Maria da Conceição Almeida Referência APM: PM040007 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Doutoramento.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 119.0
Autor: José Manuel Leonardo de Matos Referência APM: PM040006 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Doutoramento.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 231.0
Esta tese foca as possibilidades,consequências e reflexões epistemológicas da implantação de uma proposta pedagógica alternativa ao ensino tradicional vigente (etv) na disciplina cálculo I, do curso de licenciatura em matemática, unesp,câmpus do bauru, durante o ano de 1995.
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Autor: Maria Regina Gomes da Silva Referência APM: PM040005 Data: 2011-01-10 00:00:00 Observações: Tese de Doutoramento.Trabalho de investigação em edição fac-similada,editado em fotocópias encadernadas com a capa própria da colecção. Editora: APM Páginas: 378.0
Este estudo tem como objeto a aprendizagem Cooperativa em Matemática, tendo-se realizado, ao longo de dois anos letivos consecutivos, com alunos de uma turma-piloto, do 2º ciclo, do Novo Programa de Matemática (NPMEB),homologado em 2007.
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Autor: Maria da Conceição de Sousa C. dos Santos Referência APM: PM40233 Data: 2013-04-04 00:00:00 Editora: APM Páginas: 617.0
Este estudo é uma investigação com o professor sobre o seu trabalho. Tem dois objectivos:1- descrever e analisar o trabalho de duas professoras orientado para o envolvimento dos seus alunos em actividades de argumentação matemática.2- Compreender potencialidades e problemas emergentes do desenvolvimento de um projecto de investigação colaborativa centrado na reflexão sobre as práticas destas professoras.Ao primeiro objectivo associam-se questões que visam dar a conhecer desafios com que as professoras se confrontaram ao prepararem o ensino e ao criarem nas suas aulas contextos facilitadores da emergência e desenvolvimento de argumentação matemática.Do segundo objectivo decorreram questões focadas em aspectos considerados relevantes ou problemáticos no desenvolvimento do projecto e naquilo que o facilitou ou constrangeu.
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Autor: Ana Maria Roque Boavida Referência APM: PM040222 Data: 2005-01-12 00:00:00 Editora: APM Páginas: 975.0
O presente estudo incide sobre as relações entre competência matemática e utilização das tecnologias de informação e comunicação, designadamente, da Internet, no contexto do campeonato de resolução de problemas Sub 14, promovido pelo departamento de matemática da Faculdade de Ciências e Tecnologia, da Universidade do Algarve.
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Autor: Hélia Maria da Venda Jacinto Referência APM: PM40241 Data: 2018-05-09 00:00:00 Editora: APM Páginas: 199.0
O Programa de Matemática para o Ensino Básico em vigor (homologado no passado recente) inclui um assunto novo no tema Geometria. Trata-se da Simetria e de uma abordagem mais desenvolvida das Transformações Geométricas. Na sua formação inicial, tanto nas Escolas Superiores de Educação como nas Universidades, os actuais professores de Matemática não fizeram qualquer preparação matemática no que diz respeito à Simetria e as próprias Transformações Geométrica foram nas Universidades tratadas como um tema da Álgebra Linear, com métodos impossíveis de serem transferidos pelos professores para a geometria do Ensino Básico. Desta forma, os professores defrontam como é bem reconhecido imensas dificuldades para ensinar estes tópicos, ainda por cima dada a não existência de livros de matemática em português sobre estes assuntos, impossibilitando assim as suas tentativas de auto-formação.O livro tem 7 capítulos Transformações Geométricas, Isometrias, Simetria, Rosáceas, Frisos, Padrões e Semelhanças , num total entre 150 e 200 páginas. Este projecto inclui ainda um site de apoio ao livro, já divulgado, para permitir aos leitores acesso a pequenos vídeos e tutoriais, ficheiros interactivos num programa de geometria dinâmica, etc.
Esta brochura dá continuidade à brochura de 2007, Desenvolvendo o sentido do número racional. O seu principal objetivo é proporcionar aos professores um recurso para o ensino da multiplicação e divisão de números racionais positivos, considerado um dos tópicos mais complexos do currículo do 2º ciclo.Na brochura são apresentadas tarefas agrupadas em seis sequências, permitindo aos alunos o desenvolvimento da compreensão destas operações já trabalhadas no 1º ciclo, mas agora alargadas ao conjunto dos números racionais não negativos. Para cada sequência de tarefas são definidos objetivos específicos e notas gerais explicitando aspetos considerados relevantes, de modo a que os professores possam decidir da sua utilização fundamentada. Nalguns casos é feita uma análise de estratégias dos alunos. A grande maioria das tarefas foram testadas e revelaram-se eficazes, mesmo para crianças com mais dificuldades.Além das sequências de tarefas apresenta-se inicialmente uma breve fundamentação teórica baseada na literatura especializada sobre o raciocínio multiplicativo, considerações sobre a multiplicação e a divisão e são feitas algumas sugestões para a exploração das tarefas
Saco com conjunto de 51 peças circulares, de nove cores distintas que variam consoante o número de partes, em que os círculos se encontram divididos.
Para além do círculo roxo que representa a unidade, o conjunto possui setores circulares que representam as seguintes frações:
um meio, um terço, um quarto, um quinto, um sexto, um oitavo, um décimo e um doze-avo.
Idades: 1º Ciclo