O presente estudo analisa o raciocínio proporcional dos alunos antes e depois do ensino formal da Proporcionalidade Directa.O seu objectivo é saber quais os tipos de estratégia que os alunos utilizam, em que situações têm tendência para utilizar estratégias mais formais e ainda de que modo identificam situações em que existe ou não Proporcionalidade Directa.
Categorias:
Teses
Autor: Sara cristina Henriques Cabral da Costa
Referência APM: PM040201
Data: 2007
Editora: APM
Páginas: 140