Comissão Organizadora

Hélia Jacinto, IE-ULisboa

Hélia Oliveira, IE-ULisboa

João Pedro da Ponte, IE-ULisboa

Marisa Quaresma, IE-ULisboa

Joaquim Pinto, APM

Nadia Ferreira, APM

Renata Carvalho, APM

Ricardo Vicente, APM

Programa

Conexões no ensino e aprendizagem da Matemática

Resumos

CONFERÊNCIA PLENÁRIA

Modelação matemática como ponte entre a matemática e o mundo real no contexto escolar

Mónica Villarreal
Universidade Nacional  de Córdoba, Argentina

Resumo: 

A modelação matemática é um processo científico que, no contexto escolar, facilita a conexão entre a matemática e situações do quotidiano, bem como fenómenos naturais ou sociais, com o objetivo de resolver problemas associados a essas circunstâncias. Este enfoque abrange diversas perspetivas, que se refletem em diferentes tipos de tarefas de modelação, variando no seu nível de abertura e complexidade. Além disso, os processos de modelação são enriquecidos pelo uso de várias tecnologias e evidenciam a relevância da recolha e análise de dados.

Com base em experiências realizadas em aulas de matemática no ensino básico e secundário, serão apresentados exemplos de tarefas de modelação relacionadas com situações do mundo real. Por exemplo: o design de rampas de acesso para pessoas com mobilidade reduzida, o estudo do derretimento de glaciares ou a exploração de relações entre medidas antropométricas, entre outros. Em cada caso, serão destacados tanto os conceitos matemáticos envolvidos como as tecnologias utilizadas.

[Programa]

GRUPOS DE DISCUSSÃO

Objetivo
Discutir e refletir sobre práticas e tarefas de ensino e aprendizagem que promovam o estabelecimento de conexões na aula de Matemática.

Organização e Funcionamento
O Grupo de Discussão (GD) tem a duração prevista de 2h e será dirigido a um ciclo de ensino específico (1º ciclo, 2º ciclo, 3º ciclo e ensino secundário). Serão partilhadas práticas que promovam o estabelecimento de conexões na aula de Matemática, por professores convidados, onde os participantes terão oportunidade de explorar tarefas matemáticas adequadas a cada ciclo de ensino. 

[Programa]

PAINEL PLENÁRIO

Estabelecer conexões na (e com a) matemática: um caminho sempre em construção

Moderação:  Hélia Oliveira
Instituto de Educação, Universidade de Lisboa

Resumo: 

Completaram-se 25 anos sobre a edição dos Princípios e Normas para a Matemática Escolar, pelo NCTM, em que as conexões emergiram com identidade própria, defendendo-se neste documento que os alunos ao estabelecerem conexões poderiam desenvolver uma compreensão mais profunda da matemática e vê-la como um todo coerente. Nacionalmente, decorreram 10 anos desde que foi publicado um número especial da Educação e Matemática, em que no seu editorial, Susana Carreira, argumentava que não basta ver as conexões matemáticas, mas que “é necessário fazê-las”. Propomos retomar, neste painel, a discussão sobre a temática das conexões matemáticas: as conexões que os alunos podem fazer “através” ou no seio da matemática, isto é, relações que podem estabelecer entre temas, conceitos, representações e processos internos à própria matemática, mas também das relações que podem estabelecer entre a matemática e a realidade ou com outras áreas de conhecimento.

Apesar do destaque que esta temática ganhou, mais recentemente, nas orientações curriculares nacionais, em especial, ao surgir como capacidade transversal, é pertinente debater acerca das oportunidades que os alunos têm de a desenvolver e como tal pode ser conseguido na prática. Assim, algumas das questões que servirão de mote a este painel são:

- De que falamos quando nos referimos a conexões matemáticas?

- Que papel desempenham as conexões matemáticas na aprendizagem da Matemática?

- Que obstáculos e desafios se levantam à promoção das conexões matemáticas ao longo da escolaridade?

- Como proporcionar aos alunos a experiência de fazerem conexões na (e com a) matemática?

Pretendemos com este painel trazer perspetivas e pontos de entrada múltiplos relativamente ao caminho a percorrer pelos alunos no estabelecimento de conexões na aprendizagem da matemática.

[Programa]

Certificação

Este encontro está certificado como formação de curta duração de 5 horas (Artigo 3.º do Despacho n.º 5741/2015, de 29 de maio) através do Centro de Formação da APM para os professores dos grupos 110, 230 e 500.

O certificado será enviado a todos os inscritos no encontro que tenham 100% de assiduidade e manifestem interesse na certificação aquando da sua inscrição.

Inscrições

Data limite de inscrição: 23 de maio de 2025

As inscrições fazem-se por ciclo de ensino e estão limitadas à lotação dos respetivos grupos de discussão.

IMPORTANTE: Não é permitida a mudança de grupo de discussão, pelo que, se já não tem vaga para o grupo pretendido e não tenciona fazer parte de outro grupo, por favor não se inscreva nesse outro grupo e envie-nos e-mail (centroformacao@apm.pt) para aguardar vaga no grupo pretendido.

Preços

Após preencher o formulário de inscrição deve efetuar a transferência bancária referente ao valor da sua inscrição para a conta APM com IBAN: PT50 0035 0325 00006649930 10 e enviar o comprovativo de pagamento para o e-mail: centroformacao@apm.pt, de imediato.

A SUA INSCRIÇÃO SÓ SERÁ VALIDADA E CONFIRMADA APÓS RECEÇÃO DO COMPROVATIVO DE PAGAMENTO.

Almoço

Será possível almoçar no Bar do Instituto de Educação no dia do encontro.

O preço do almoço com menu completo (sopa, prato peixe/prato carne, sobremesa do dia, café) é de 11.00€ base, podendo variar conforme as escolhas de cada um (bebida, sobremesa, etc.)

Para se poder encomendar o serviço ao concessionário do Bar, solicitamos que nos indique se pretende, ou não, almoçar no IE nesse dia. Para isso, no formulário de inscrição manifeste a sua intenção.

Formulários de inscrição

Escolha o grupo em que se pretende inscrever: