Ações de Formação

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam 3.º Ciclo do Ensino Básico

Objectivos:

• Promover a análise e a discussão dos atuais documentos curriculares para o 3.º ciclo do Ensino Básico (com particular ênfase no tema de Geometria, em articulação com capacidades matemáticas transversais);
• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática ao longo do 3.º ciclo do ensino básico em Geometria, bem como abordagens que desenvolvem a linguagem e o pensamento geométrico;
• Promover o aprofundamento do conhecimento matemático e didático dos professores em Geometria e, a criação, exploração e partilha de applets com software de Geometria Dinâmica, nomeadamente o GeoGebra e/ou outro que se considere adequado;
• Promover a construção de programas em Scratch que concorram para o desenvolvimento do Pensamento Computacional usando a Geometria;
• Promover a construção de applets em AGD que promovam o desenvolvimento do sentido de visualização espacial, usando a geometria como ferramenta privilegiada de trabalho;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores e, a partilha de experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
16-09-2024, 23-09-2024, 27-09-2024, 30-09-2024, 04-10-2024, 07-10-2024, 14-10-2024, 21-10-2024, 28-10-2024

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Promover o debate/reflexão sobre as atuais orientações curriculares de Matemática para o Ensino Secundário;
• Desenvolver, nos professores que lecionam Matemática, a capacidade para programarem em Python, tirando partido da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T;
• Promover a exploração e criação de novos cenários de aprendizagem STE(A)M, em sala de aula, com recurso à programação Python;
• Promover a construção de atividades experimentais e de simulação que desenvolvam aprendizagem essenciais de Matemática;
• Incentivar a reflexão sobre as vantagens da utilização da tecnologia em geral e da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T em particular nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de materiais e de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar as áreas do Programa de MACS (Matemática Aplicada às Ciências Sociais) em que a utilização da calculadora gráfica permite uma abordagem vantajosa para a aprendizagem dos alunos;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora gráfica, suas potencialidades e aplicações;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da calculadora gráfica em sala de aula;
• Criar tarefas ou fichas de avaliação, utilizando a calculadora virtual (emulador);
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar as áreas do Programa de MACS (Matemática Aplicada às Ciências Sociais) em que a utilização da calculadora gráfica permite uma abordagem vantajosa para a aprendizagem dos alunos;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora gráfica, suas potencialidades e aplicações;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da calculadora gráfica em sala de aula;
• Criar tarefas ou fichas de avaliação, utilizando a calculadora virtual (emulador);
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar as áreas do Programa de MACS (Matemática Aplicada às Ciências Sociais) em que a utilização da calculadora gráfica permite uma abordagem vantajosa para a aprendizagem dos alunos;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora gráfica, suas potencialidades e aplicações;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da calculadora gráfica em sala de aula;
• Criar tarefas ou fichas de avaliação, utilizando a calculadora virtual (emulador);
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar as áreas do Programa de MACS (Matemática Aplicada às Ciências Sociais) em que a utilização da calculadora gráfica permite uma abordagem vantajosa para a aprendizagem dos alunos;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora gráfica, suas potencialidades e aplicações;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da calculadora gráfica em sala de aula;
• Criar tarefas ou fichas de avaliação, utilizando a calculadora virtual (emulador);
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam no Ensino Secundário
 

Objectivos:

• Promover a seleção, adaptação, e/ou criação de tarefas que desenvolvam a comunicação estatística e permitam que os diferentes conceitos do tema sejam apreendidos pelos alunos;
• Explorar tecnologia que possa ser utilizada como apoio às tarefas propostas para que a exploração e realização, destas possa ser interativa e consequentemente mais significativa;
• Pesquisar materiais de apoio a utilizar com os alunos para recolha de dados a utilizar na abordagem ao tema;
• Valorizar o trabalho colaborativo entre pares como fonte primordial para o desenvolvimento profissional.

Datas Disponíveis:

Online
03-10-2024, 07-10-2024, 17-10-2024, 21-10-2024, 14-11-2024, 18-11-2024, 28-11-2024, 12-12-2024, 16-12-2024

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam no Ensino Secundário

Objectivos:

• Promover a seleção, adaptação, e/ou criação de tarefas que desenvolvam a comunicação estatística e permitam que os diferentes conceitos do tema sejam apreendidos pelos alunos;
• Explorar tecnologia que possa ser utilizada como apoio às tarefas propostas para que a exploração e realização, destas possa ser interativa e consequentemente mais significativa;
• Pesquisar materiais de apoio a utilizar com os alunos para recolha de dados a utilizar na abordagem ao tema;
• Valorizar o trabalho colaborativo entre pares como fonte primordial para o desenvolvimento profissional.

Datas Disponíveis:

Online
13-03-2025, 17-03-2025, 20-03-2025, 24-03-2025, 24-04-2025, 28-04-2025, 15-05-2025, 29-05-2025, 02-06-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam no Ensino Secundário

Objectivos:

• Promover a seleção, adaptação, e/ou criação de tarefas que desenvolvam a comunicação estatística e permitam que os diferentes conceitos do tema sejam apreendidos pelos alunos;
• Explorar tecnologia que possa ser utilizada como apoio às tarefas propostas para que a exploração e realização, destas possa ser interativa e consequentemente mais significativa;
• Pesquisar materiais de apoio a utilizar com os alunos para recolha de dados a utilizar na abordagem ao tema;
• Valorizar o trabalho colaborativo entre pares como fonte primordial para o desenvolvimento profissional.

Datas Disponíveis:

Online
07-10-2024, 10-10-2024, 14-10-2024, 17-10-2024, 21-10-2024, 24-10-2024, 04-11-2024, 07-11-2024, 11-11-2024, 14-11-2024, 25-11-2024, 28-11-2024

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes da calculadora gráfica fx-CG50 (e do seu emulador) para abordar/ explorar conteúdos de Estatística;
• Identificar objetivos de aprendizagem e ações estratégicas de ensino do professor, nas AE de Matemática do Ensino secundário, onde o recurso à calculadora gráfica fx-CG50 (ou ao seu emulador) seja indicado e se constitua como um elemento facilitador de aprendizagens dos alunos;
• Explorar e/ou criar tarefas, integradas curricularmente, que visem o uso da calculadora gráfica fx-CG50 (ou do seu emulador) pelos alunos em sala de aula;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos do recurso à calculadora gráfica para potenciar o desenvolvimento do estudo da Estatística;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
17-02-2025, 21-02-2025, 24-02-2025, 28-02-2025, 10-03-2025, 14-03-2025, 17-03-2025, 21-03-2025, 24-03-2025, 28-03-2025, 31-03-2025, 04-04-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes da calculadora gráfica fx-CG50 (e do seu emulador) para abordar/ explorar conteúdos de Estatística;
• Identificar objetivos de aprendizagem e ações estratégicas de ensino do professor, nas AE de Matemática do Ensino secundário, onde o recurso à calculadora gráfica fx-CG50 (ou ao seu emulador) seja indicado e se constitua como um elemento facilitador de aprendizagens dos alunos;
• Explorar e/ou criar tarefas, integradas curricularmente, que visem o uso da calculadora gráfica fx-CG50 (ou do seu emulador) pelos alunos em sala de aula;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos do recurso à calculadora gráfica para potenciar o desenvolvimento do estudo da Estatística;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 110 e 230

Objectivos:

• Analisar e discutir as orientações curriculares para a matemática nos 1.º e 2.º ciclos e respetiva integração do
• pensamento computacional enquanto capacidade matemática transversal;
• Resolver e discutir tarefas e recursos digitais que favoreçam o desenvolvimento do pensamento computacional e a aprendizagem Matemática dos alunos do 1.º e 2.º ciclo, em particular, envolvendo ambientes de programação visual;
• Conceber e refletir sobre tarefas que promovam a aprendizagem da matemática e desenvolvam o pensamento
• computacional dos alunos com recurso digitais, nomeadamente usando ambientes de programação visual por blocos (Scratch);
• Colaborar com outros professores na análise e conceção de materiais para a sala de aula;
• Partilhar experiências refletindo sobre o papel do professor e a aprendizagem dos alunos.  

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes da folha de cálculo (excel) para a prática do professor (gestão de dados e exploração de conteúdos matemáticos);
• Resolver tarefas que envolvam o uso da folha de cálculo;
• Refletir sobre as vantagens/constrangimentos da utilização deste recurso, na prática dos professores;
• Promover a partilha de experiências e o trabalho colaborativo entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes da folha de cálculo (excel) para a prática do professor (gestão de dados e exploração de conteúdos matemáticos);
• Resolver tarefas que envolvam o uso da folha de cálculo;
• Refletir sobre as vantagens/constrangimentos da utilização deste recurso, na prática dos professores;
• Promover a partilha de experiências e o trabalho colaborativo entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Analisar/refletir sobre os conteúdos das AE de Matemática A e (re)pensar o papel da tecnologia em sala de aula;
• Construir ou reformular tarefas adaptadas às AE, em vigor a partir de 2024/25, passíveis de serem partilhadas e
• utilizadas em sala de aula;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem, em geral, e para o
• desenvolvimento do pensamento computacional, da resolução de problemas, da modelação e de conexões, em particular, no ensino de Matemática A;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Online
08-10-2024, 10-10-2024, 11-10-2024, 15-10-2024, 17-10-2024, 22-10-2024, 24-10-2024, 29-10-2024, 31-10-2024, 07-11-2024, 12-11-2024, 14-11-2024, 19-11-2024

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Analisar/refletir sobre os conteúdos das AE de Matemática A e (re)pensar o papel da tecnologia em sala de aula;
• Construir ou reformular tarefas adaptadas às AE, em vigor a partir de 2024/25, passíveis de serem partilhadas e
• utilizadas em sala de aula;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem, em geral, e para o
• desenvolvimento do pensamento computacional, da resolução de problemas, da modelação e de conexões, em particular, no ensino de Matemática A;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Analisar/refletir sobre os conteúdos das AE de Matemática A e (re)pensar o papel da tecnologia em sala de aula;
• Construir ou reformular tarefas adaptadas às AE, em vigor a partir de 2024/25, passíveis de serem partilhadas e
• utilizadas em sala de aula;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem, em geral, e para o
• desenvolvimento do pensamento computacional, da resolução de problemas, da modelação e de conexões, em particular, no ensino de Matemática A;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Online
05-11-2024, 12-11-2024, 15-11-2024, 19-11-2024, 26-11-2024, 29-11-2024, 03-12-2024, 10-12-2024, 13-12-2024, 07-01-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500 a lecionar Matemática B e/ou Cursos Profissionais

Objectivos:

• Promover o debate/reflexão sobre as atuais orientações curriculares de Matemática para o Ensino Secundário da Matemática B e Matemática para os Cursos Profissionais;
• Promover a exploração e criação de novos cenários de aprendizagem, em sala de aula, com recurso à tecnologia, em particular ao uso da calculadora gráfica e/ou computador;
• Apoiar a construção de atividades experimentais e de simulação para a aprendizagem da Matemática, com recurso às funcionalidades da tecnologia;
• Promover a reflexão sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de materiais e de experiências, em contexto de formação, entre os formandos.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510

Objectivos:

• Explorar e reformular tarefas que desenvolvam aprendizagens essenciais de Matemática e de Física e Química;
• Promover a utilização da tecnologia (calculadora e/ou computador) na exploração de situações problemáticas;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os professores, contribuindo para a sua formação;
• Introduzir o Pensamento Matemático e o Pensamento Computacional, na resolução de problemas envolvendo a programação em Phyton.

Datas Disponíveis:

Online
07-10-2024, 14-10-2024, 21-10-2024, 25-10-2024, 28-10-2024, 04-11-2024, 11-11-2024, 18-11-2024, 22-11-2024, 29-11-2024, 02-12-2024, 03-12-2024

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510

Objectivos:

• Explorar e reformular tarefas que desenvolvam aprendizagens essenciais de Matemática e de Física e Química;
• Promover a utilização da tecnologia (calculadora e/ou computador) na exploração de situações problemáticas;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os professores, contribuindo para a sua formação;
• Introduzir o Pensamento Matemático e o Pensamento Computacional, na resolução de problemas envolvendo a programação em Phyton.

Datas Disponíveis:

Online
07-12-2024, 14-12-2024, 11-01-2025, 24-01-2025, 25-01-2025, 01-02-2025, 14-02-2025, 15-02-2025, 22-02-2025, 14-03-2025, 15-03-2025

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510

Objectivos:

• Explorar e reformular tarefas que desenvolvam aprendizagens essenciais de Matemática e de Física e Química;
• Promover a utilização da tecnologia (calculadora e/ou computador) na exploração de situações problemáticas;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os professores, contribuindo para a sua formação;
• Introduzir o Pensamento Matemático e o Pensamento Computacional, na resolução de problemas envolvendo a programação em Phyton.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Conhecer as funcionalidades do GeoGebra na ótica do utilizador e facilitador da sua utilização por parte dos alunos;
• Identificar objetivos de aprendizagem e ações estratégicas, nas aprendizagens essenciais de Matemática, onde o
• recurso ao Geogebra seja indicado e se constitua como um elemento facilitador de aprendizagens dos alunos;
• Desenhar tarefas, integradas curricularmente, que visem o uso do GeoGebra pelos alunos em sala de aula;
• Participar em comunidades que visem uma utilização mais eficiente dos recursos criados e já existentes;
• Desenvolver trabalho colaborativo em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
12-09-2024, 17-09-2024, 19-09-2024, 24-09-2024, 26-09-2024, 01-10-2024, 03-10-2024, 08-10-2024, 10-10-2024, 15-10-2024, 17-10-2024, 22-10-2024, 24-10-2024

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Conhecer as funcionalidades do GeoGebra na ótica do utilizador e facilitador da sua utilização por parte dos alunos;
• Identificar objetivos de aprendizagem e ações estratégicas, nas aprendizagens essenciais de Matemática, onde o
• recurso ao Geogebra seja indicado e se constitua como um elemento facilitador de aprendizagens dos alunos;
• Desenhar tarefas, integradas curricularmente, que visem o uso do GeoGebra pelos alunos em sala de aula;
• Participar em comunidades que visem uma utilização mais eficiente dos recursos criados e já existentes;
• Desenvolver trabalho colaborativo em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
24-04-2025, 29-04-2025, 30-04-2025, 06-05-2025, 08-05-2025, 13-05-2025, 15-05-2025, 20-05-2025, 22-05-2025, 27-05-2025, 29-05-2025, 03-06-2025, 05-06-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Conhecer as funcionalidades do GeoGebra na ótica do utilizador e facilitador da sua utilização por parte dos alunos;
• Identificar objetivos de aprendizagem e ações estratégicas, nas aprendizagens essenciais de Matemática, onde o
• recurso ao Geogebra seja indicado e se constitua como um elemento facilitador de aprendizagens dos alunos;
• Desenhar tarefas, integradas curricularmente, que visem o uso do GeoGebra pelos alunos em sala de aula;
• Participar em comunidades que visem uma utilização mais eficiente dos recursos criados e já existentes;
• Desenvolver trabalho colaborativo em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 110 e 230

Objectivos:

• Incentivar o gosto pela temática da Resolução de problemas como metodologia de ensino-aprendizagem da Matemática;
• Promover a capacidade de resolver problemas;
• Possibilitar o contacto com vários tipos de problemas;
• Possibilitar o contacto com vários modelos e estratégias de resolução de problemas;
• Promover a capacidade metacognitiva e o pensamento crítico e criativo dos resolvedores de problemas;
• Promover a comunicação matemática por via da resolução de problemas;
• Incentivar a reflexão acerca das estratégias de resolução de problemas dos alunos;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Partilhar experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
26-10-2024, 09-11-2024, 20-11-2024, 23-11-2024, 27-11-2024, 29-11-2024, 14-12-2024, 11-01-2025

Destinatários:

Professores dos grupos 110 e 230 a frequentar esta formação pela primeira vez

Objectivos:

• Incentivar o gosto pela temática da Resolução de problemas como metodologia de ensino-aprendizagem da Matemática;
• Promover a capacidade de resolver problemas;
• Possibilitar o contacto com vários tipos de problemas;
• Possibilitar o contacto com vários modelos e estratégias de resolução de problemas;
• Promover a capacidade metacognitiva e o pensamento crítico e criativo dos resolvedores de problemas;
• Promover a comunicação matemática por via da resolução de problemas;
• Incentivar a reflexão acerca das estratégias de resolução de problemas dos alunos;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Partilhar experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 110 e 230

Objectivos:

• Incentivar o gosto pela temática da Resolução de problemas como metodologia de ensino-aprendizagem da Matemática;
• Promover a capacidade de resolver problemas;
• Possibilitar o contacto com vários tipos de problemas;
• Possibilitar o contacto com vários modelos e estratégias de resolução de problemas;
• Promover a capacidade metacognitiva e o pensamento crítico e criativo dos resolvedores de problemas;
• Promover a comunicação matemática por via da resolução de problemas;
• Incentivar a reflexão acerca das estratégias de resolução de problemas dos alunos;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Partilhar experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam 3.º Ciclo do Ensino Básico

Objectivos:

• Promover a análise e a discussão dos atuais documentos curriculares para o 3.º ciclo do Ensino Básico (com particular ênfase no tema de Geometria, em articulação com capacidades matemáticas transversais);
• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática ao longo do 3.º ciclo do ensino básico em Geometria, bem como abordagens que desenvolvem a linguagem e o pensamento geométrico;
• Promover o aprofundamento do conhecimento matemático e didático dos professores em Geometria e, a criação, exploração e partilha de applets com software de Geometria Dinâmica, nomeadamente o GeoGebra e/ou outro que se considere adequado;
• Promover a construção de programas em Scratch que concorram para o desenvolvimento do Pensamento
• Computacional usando a Geometria;
• Promover a construção de applets em AGD que promovam o desenvolvimento do sentido de visualização espacial, usando a geometria como ferramenta privilegiada de trabalho;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores e, a partilha de experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam 3.º Ciclo do Ensino Básico

Objectivos:

• Promover a análise e a discussão dos atuais documentos curriculares para o 3.º ciclo do Ensino Básico (com particular ênfase no tema de Geometria, em articulação com capacidades matemáticas transversais);
• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática ao longo do 3.º ciclo do ensino básico em Geometria, bem como abordagens que desenvolvem a linguagem e o pensamento geométrico;
• Promover o aprofundamento do conhecimento matemático e didático dos professores em Geometria e, a criação, exploração e partilha de applets com software de Geometria Dinâmica, nomeadamente o GeoGebra e/ou outro que se considere adequado;
• Promover a construção de programas em Scratch que concorram para o desenvolvimento do Pensamento Computacional usando a Geometria;
• Promover a construção de applets em AGD que promovam o desenvolvimento do sentido de visualização espacial, usando a geometria como ferramenta privilegiada de trabalho;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores e, a partilha de experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
17-09-2024, 19-09-2024, 24-09-2024, 26-09-2024, 01-10-2024, 03-10-2024, 08-10-2024, 10-10-2024

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam 3.º Ciclo do Ensino Básico

Objectivos:

• Promover a análise e a discussão dos atuais documentos curriculares para o 3.º ciclo do Ensino Básico (com particular ênfase no tema de Geometria, em articulação com capacidades matemáticas transversais);
• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática ao longo do 3.º ciclo do ensino básico em Geometria, bem como abordagens que desenvolvem a linguagem e o pensamento geométrico;
• Promover o aprofundamento do conhecimento matemático e didático dos professores em Geometria e, a criação, exploração e partilha de applets com software de Geometria Dinâmica, nomeadamente o GeoGebra e/ou outro que se considere adequado;
• Promover a construção de programas em Scratch que concorram para o desenvolvimento do Pensamento
• Computacional usando a Geometria;
• Promover a construção de applets em AGD que promovam o desenvolvimento do sentido de visualização espacial, usando a geometria como ferramenta privilegiada de trabalho;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores e, a partilha de experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
11-03-2025, 13-03-2025, 17-03-2025, 19-03-2025, 24-03-2025, 26-03-2025, 31-03-2025, 02-04-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam 3.º Ciclo do Ensino Básico

Objectivos:

• Promover a análise e a discussão dos atuais documentos curriculares para o 3.º ciclo do Ensino Básico (com particular ênfase no tema de Geometria, em articulação com capacidades matemáticas transversais);
• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática ao longo do 3.º ciclo do ensino básico em Geometria, bem como abordagens que desenvolvem a linguagem e o pensamento geométrico;
• Promover o aprofundamento do conhecimento matemático e didático dos professores em Geometria e, a criação, exploração e partilha de applets com software de Geometria Dinâmica, nomeadamente o GeoGebra e/ou outro que se considere adequado;
• Promover a construção de programas em Scratch que concorram para o desenvolvimento do Pensamento
• Computacional usando a Geometria;
• Promover a construção de applets em AGD que promovam o desenvolvimento do sentido de visualização espacial, usando a geometria como ferramenta privilegiada de trabalho;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores e, a partilha de experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 (a lecionar 3.º ciclo)

Objectivos:

• Promover a análise e a discussão dos atuais documentos curriculares para o 3.º ciclo do Ensino Básico (com particular ênfase nos temas de Números e Álgebra, mas também nas capacidades matemáticas transversais);
• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática ao longo do 3.º ciclo do ensino básico em Números e Álgebra;
• Aprofundar o conhecimento matemático e didático dos professores em Números e Álgebra;
• Explorar, adaptar ou construir tarefas que promovam uma aprendizagem matemática com compreensão nos temas Números e Álgebra com recurso a manipuláveis (virtuais) e/ou aplicações interativas;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Promover a partilha de experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 (a lecionar 3.º ciclo)

Objectivos:

• Promover a análise e a discussão dos atuais documentos curriculares para o 3.º ciclo do Ensino Básico (com particular ênfase nos temas de Números e Álgebra, mas também nas capacidades matemáticas transversais);
• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática ao longo do 3.º ciclo do ensino básico em Números e Álgebra;
• Aprofundar o conhecimento matemático e didático dos professores em Números e Álgebra;
• Explorar, adaptar ou construir tarefas que promovam uma aprendizagem matemática com compreensão nos temas Números e Álgebra com recurso a manipuláveis (virtuais) e/ou aplicações interativas;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Promover a partilha de experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
07-11-2024, 14-11-2024, 21-11-2024, 28-11-2024, 05-12-2024, 12-12-2024, 19-12-2024, 10-01-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500 (a lecionar 3.º ciclo)

Objectivos:

• Promover a análise e a discussão dos atuais documentos curriculares para o 3.º ciclo do Ensino Básico (com particular ênfase nos temas de Números e Álgebra, mas também nas capacidades matemáticas transversais);
• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática ao longo do 3.º ciclo do ensino básico em Números e Álgebra;
• Aprofundar o conhecimento matemático e didático dos professores em Números e Álgebra;
• Explorar, adaptar ou construir tarefas que promovam uma aprendizagem matemática com compreensão nos temas Números e Álgebra com recurso a manipuláveis (virtuais) e/ou aplicações interativas;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Promover a partilha de experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 (a lecionar 3.º ciclo)

Objectivos:

• Promover a análise e a discussão dos atuais documentos curriculares para o 3.º ciclo do Ensino Básico (com particular ênfase nos temas de Números e Álgebra, mas também nas capacidades matemáticas transversais);
• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática ao longo do 3.º ciclo do ensino básico em Números e Álgebra;
• Aprofundar o conhecimento matemático e didático dos professores em Números e Álgebra;
• Explorar, adaptar ou construir tarefas que promovam uma aprendizagem matemática com compreensão nos temas Números e Álgebra com recurso a manipuláveis (virtuais) e/ou aplicações interativas;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Promover a partilha de experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 (a lecionar 3.º ciclo)

Objectivos:

• Promover a análise e a discussão dos atuais documentos curriculares para o 3.º ciclo do Ensino Básico (com particular ênfase nos temas de Números e Álgebra, mas também nas capacidades matemáticas transversais);
• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática ao longo do 3.º ciclo do ensino básico em Números e Álgebra;
• Aprofundar o conhecimento matemático e didático dos professores em Números e Álgebra;
• Explorar, adaptar ou construir tarefas que promovam uma aprendizagem matemática com compreensão nos temas Números e Álgebra com recurso a manipuláveis (virtuais) e/ou aplicações interativas;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Promover a partilha de experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
06-03-2025, 13-03-2025, 20-03-2025, 02-04-2025, 03-04-2025, 10-04-2025, 24-04-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500 (a lecionar 3.º ciclo)

Objectivos:

• Promover a análise e a discussão dos atuais documentos curriculares para o 3.º ciclo do Ensino Básico (com particular ênfase nos temas de Números e Álgebra, mas também nas capacidades matemáticas transversais);
• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática ao longo do 3.º ciclo do ensino básico em Números e Álgebra;
• Aprofundar o conhecimento matemático e didático dos professores em Números e Álgebra;
• Explorar, adaptar ou construir tarefas que promovam uma aprendizagem matemática com compreensão nos temas Números e Álgebra com recurso a manipuláveis (virtuais) e/ou aplicações interativas;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Promover a partilha de experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
27-02-2025, 06-03-2025, 13-03-2025, 20-03-2025, 03-04-2025, 24-04-2025, 08-05-2025, 29-05-2025

Destinatários:

Professores dos grupos 110 e 230

Objectivos:

• Reconhecer a utilidade e relevância das conexões na aprendizagem da matemática;
• Ter uma visão global da diferença entre conexões internas e externas da matemática;
• Identificar, caracterizar e criar tarefas desafiadoras e integradoras, promotoras de diferentes conexões matemáticas para uma prática ativa e de inquirição;
• Identificar e caracterizar contextos promotores das conexões matemáticas de acordo com os objetivos e nível de ensino;
• Identificar estratégias de ensino e aprendizagem, que promovam um ambiente propício para uma aprendizagem ativa, mobilizadora do estabelecimento de conexões;
• Mobilizar conhecimentos e aplicar estratégias que permitam elaborar trabalhos integradores de diferentes conteúdos, capacidades e recursos;
• Promover o trabalho colaborativo e partilhar experiências entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 230 e 500

Objectivos:

• Reconhecer a importância da avaliação formativa como processo de regulação das aprendizagens matemáticas dos alunos;
• Compreender o papel do feedback oral e escrito no contexto de avaliação formativa das aprendizagens;
• Compreender e refletir sobre o papel de descritores na avaliação formativa das aprendizagens;
• Compreender as potencialidades de descritores enquanto instrumentos de feedback;
• Produzir feedback escrito e oral que possa apoiar a melhoria das aprendizagens matemáticas dos alunos, a partir da análise crítica de episódios de aula e de resoluções dos alunos
• Analisar de forma crítica episódios de aula e/ou resoluções dos alunos e produzir feedback escrito e oral que possa apoiar a melhoria das aprendizagens dos alunos
• Desenvolver competências profissionais no âmbito da avaliação formativa, nomeadamente no fornecimento de feedback;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores
• Partilhar experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 230 e 500

Objectivos:

• Reconhecer a importância da avaliação formativa como processo de regulação das aprendizagens matemáticas dos alunos;
• Compreender o papel do feedback oral e escrito no contexto de avaliação formativa das aprendizagens;
• Compreender e refletir sobre o papel de descritores na avaliação formativa das aprendizagens;
• Compreender as potencialidades de descritores enquanto instrumentos de feedback;
• Produzir feedback escrito e oral que possa apoiar a melhoria das aprendizagens matemáticas dos alunos, a partir da análise crítica de episódios de aula e de resoluções dos alunos
• Analisar de forma crítica episódios de aula e/ou resoluções dos alunos e produzir feedback escrito e oral que possa apoiar a melhoria das aprendizagens dos alunos
• Desenvolver competências profissionais no âmbito da avaliação formativa, nomeadamente no fornecimento de feedback;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores
• Partilhar experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 230 e 500

Objectivos:

• Reconhecer a importância da avaliação formativa como processo de regulação das aprendizagens matemáticas dos alunos;
• Compreender o papel do feedback oral e escrito no contexto de avaliação formativa das aprendizagens;
• Compreender e refletir sobre o papel de descritores na avaliação formativa das aprendizagens;
• Compreender as potencialidades de descritores enquanto instrumentos de feedback;
• Produzir feedback escrito e oral que possa apoiar a melhoria das aprendizagens matemáticas dos alunos, a partir da análise crítica de episódios de aula e de resoluções dos alunos
• Analisar de forma crítica episódios de aula e/ou resoluções dos alunos e produzir feedback escrito e oral que possa apoiar a melhoria das aprendizagens dos alunos
• Desenvolver competências profissionais no âmbito da avaliação formativa, nomeadamente no fornecimento de feedback;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores
• Partilhar experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
24-09-2024, 01-10-2024, 08-10-2024, 15-10-2024, 22-10-2024, 29-10-2024, 05-11-2024, 12-11-2024

Destinatários:

Professores dos grupos 230 e 500

Objectivos:

• Reconhecer a importância da avaliação formativa como processo de regulação das aprendizagens matemáticas dos alunos;
• Compreender a dinâmica dos critérios de avaliação no contexto de avaliação formativa das aprendizagens;
• Compreender e refletir sobre os critérios de avaliação na avaliação formativa das aprendizagens;
• Produzir critérios de avaliação que possam apoiar a melhoria das aprendizagens matemáticas dos alunos, a partir da análise crítica de estudos de aula;
• Analisar de forma crítica critérios de avaliação e aplicá-los a resoluções dos alunos, na perspetiva de apoiar a melhoria das aprendizagens;
• Desenvolver competências profissionais no âmbito da avaliação formativa, nomeadamente na construção de critérios de avaliação;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Partilhar experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
08-10-2024, 22-10-2024, 29-10-2024, 05-11-2024, 12-11-2024, 19-11-2024, 26-11-2024, 03-12-2024

Destinatários:

Professores dos grupos 230 e 500

Objectivos:

• Reconhecer a importância da avaliação formativa como processo de regulação das aprendizagens matemáticas dos alunos;
• Compreender a dinâmica dos critérios de avaliação no contexto de avaliação formativa das aprendizagens;
• Compreender e refletir sobre os critérios de avaliação na avaliação formativa das aprendizagens;
• Produzir critérios de avaliação que possam apoiar a melhoria das aprendizagens matemáticas dos alunos, a partir da análise crítica de estudos de aula;
• Analisar de forma crítica critérios de avaliação e aplicá-los a resoluções dos alunos, na perspetiva de apoiar a melhoria das aprendizagens;
• Desenvolver competências profissionais no âmbito da avaliação formativa, nomeadamente na construção de critérios de avaliação;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Partilhar experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
11-03-2025, 18-03-2025, 25-03-2025, 22-04-2025, 29-04-2025, 13-05-2025, 20-05-2025, 27-05-2025

Destinatários:

Professores dos grupos 230 e 500

Objectivos:

• Reconhecer a importância da avaliação formativa como processo de regulação das aprendizagens matemáticas dos alunos;
• Compreender a dinâmica dos critérios de avaliação no contexto de avaliação formativa das aprendizagens;
• Compreender e refletir sobre os critérios de avaliação na avaliação formativa das aprendizagens;
• Produzir critérios de avaliação que possam apoiar a melhoria das aprendizagens matemáticas dos alunos, a partir da análise crítica de estudos de aula;
• Analisar de forma crítica critérios de avaliação e aplicá-los a resoluções dos alunos, na perspetiva de apoiar a melhoria das aprendizagens;
• Desenvolver competências profissionais no âmbito da avaliação formativa, nomeadamente na construção de critérios de avaliação;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Partilhar experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
25-03-2025, 01-04-2025, 22-04-2025, 29-04-2025, 13-05-2025, 20-05-2025, 27-05-2025, 03-06-2025

Destinatários:

Professores dos grupos 230 e 500

Objectivos:

• Reconhecer a importância da avaliação formativa como processo de regulação das aprendizagens matemáticas dos alunos;
• Compreender a dinâmica dos critérios de avaliação no contexto de avaliação formativa das aprendizagens;
• Compreender e refletir sobre os critérios de avaliação na avaliação formativa das aprendizagens;
• Produzir critérios de avaliação que possam apoiar a melhoria das aprendizagens matemáticas dos alunos, a partir da análise crítica de estudos de aula;
• Analisar de forma crítica critérios de avaliação e aplicá-los a resoluções dos alunos, na perspetiva de apoiar a melhoria das aprendizagens;
• Desenvolver competências profissionais no âmbito da avaliação formativa, nomeadamente na construção de critérios de avaliação;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Partilhar experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
23-04-2025, 06-05-2025, 09-05-2025, 14-05-2025, 16-05-2025, 23-05-2025, 28-05-2025, 06-06-2025

Destinatários:

Professores dos grupos 230 e 500

Objectivos:

• Reconhecer a importância da avaliação formativa como processo de regulação das aprendizagens matemáticas dos alunos;
• Compreender a dinâmica dos critérios de avaliação no contexto de avaliação formativa das aprendizagens;
• Compreender e refletir sobre os critérios de avaliação na avaliação formativa das aprendizagens;
• Produzir critérios de avaliação que possam apoiar a melhoria das aprendizagens matemáticas dos alunos, a partir da análise crítica de estudos de aula;
• Analisar de forma crítica critérios de avaliação e aplicá-los a resoluções dos alunos, na perspetiva de apoiar a melhoria das aprendizagens;
• Desenvolver competências profissionais no âmbito da avaliação formativa, nomeadamente na construção de critérios de avaliação;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Partilhar experiências em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 110 e 230

Objectivos:

• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática no 1.º e 2.º ciclos em Dados e probabilidades, numa perspetiva de articulação entre conteúdos e temas matemáticos;
• Aprofundar o conhecimento matemático e didático dos professores dos primeiros anos, no tema Dados e probabilidades;
• Explorar e discutir tarefas que promovam a aprendizagem matemática com compreensão no tema Dados e
• probabilidades;
• Refletir sobre a importância de desenvolver a literacia estatística dos alunos;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 110 e 230

Objectivos:

• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática no 1.º e 2.º ciclos em Dados e probabilidades, numa perspetiva de articulação entre conteúdos e temas matemáticos;
• Aprofundar o conhecimento matemático e didático dos professores dos primeiros anos, no tema Dados e probabilidades;
• Explorar e discutir tarefas que promovam a aprendizagem matemática com compreensão no tema Dados e
• probabilidades;
• Refletir sobre a importância de desenvolver a literacia estatística dos alunos;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores.

Datas Disponíveis:

Online
03-10-2024, 10-10-2024, 17-10-2024, 24-10-2024, 31-10-2024, 07-11-2024, 14-11-2024, 21-11-2024

Destinatários:

Professores dos grupos 110 e 230

Objectivos:

• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática no 1.º e 2.º ciclos em Dados e probabilidades, numa perspetiva de articulação entre conteúdos e temas matemáticos;
• Aprofundar o conhecimento matemático e didático dos professores dos primeiros anos, no tema Dados e probabilidades;
• Explorar e discutir tarefas que promovam a aprendizagem matemática com compreensão no tema Dados e
• probabilidades;
• Refletir sobre a importância de desenvolver a literacia estatística dos alunos;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores.

Datas Disponíveis:

Online
09-10-2024, 16-10-2024, 23-10-2024, 30-10-2024, 06-11-2024, 13-11-2024, 20-11-2024, 27-11-2024

Destinatários:

Professores dos grupos 110 e 230

Objectivos:

• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática no 1.º e 2.º ciclos em Dados e probabilidades, numa perspetiva de articulação entre conteúdos e temas matemáticos;
• Aprofundar o conhecimento matemático e didático dos professores dos primeiros anos, no tema Dados e probabilidades;
• Explorar e discutir tarefas que promovam a aprendizagem matemática com compreensão no tema Dados e
• probabilidades;
• Refletir sobre a importância de desenvolver a literacia estatística dos alunos;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores.

Datas Disponíveis:

Online
06-03-2025, 13-03-2025, 20-03-2025, 27-03-2025, 03-04-2025, 10-04-2025, 15-04-2025, 24-04-2025

Destinatários:

Professores dos grupos 110 e 230

Objectivos:

• Promover a discussão em torno do que é essencial aprender em Matemática no 1.º e 2.º ciclos em Dados e probabilidades, numa perspetiva de articulação entre conteúdos e temas matemáticos;
• Aprofundar o conhecimento matemático e didático dos professores dos primeiros anos, no tema Dados e probabilidades;
• Explorar e discutir tarefas que promovam a aprendizagem matemática com compreensão no tema Dados e
• probabilidades;
• Refletir sobre a importância de desenvolver a literacia estatística dos alunos;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Analisar/refletir sobre os conteúdos dos programas de Matemática A e r(e)pensar o papel da tecnologia em sala de aula;
• Construir ou reformular tarefas adaptadas aos programas em vigor e passíveis de serem partilhados e utilizadas em sala de aula;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem e contribuir também para que os professores potenciem a programação no ensino de Matemática A;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Analisar/refletir sobre os conteúdos dos programas de Matemática A e r(e)pensar o papel da tecnologia em sala de aula;
• Construir ou reformular tarefas adaptadas aos programas em vigor e passíveis de serem partilhados e utilizadas em sala de aula;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem e contribuir também para que os professores potenciem a programação no ensino de Matemática A;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510

Objectivos:

• Explorar e reformular tarefas adaptadas aos programas em vigor (de Matemática e de Física e Química);
• Promover a utilização da tecnologia na exploração de situações problemáticas;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510

Objectivos:

• Explorar e reformular tarefas adaptadas aos programas em vigor (de Matemática e de Física e Química);
• Promover a utilização da tecnologia na exploração de situações problemáticas;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510

Objectivos:

• Identificar as áreas dos Programas de Matemática e Física e Química em que a utilização da calculadora permite uma abordagem vantajosa para a aprendizagem dos alunos;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora virtual, suas potencialidades e aplicações;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da calculadora gráfica em sala de aula, a partilhar na plataforma escolhida para a formação;
• Criar tarefas ou fichas de avaliação, utilizando a calculadora virtual (emulador) a partilhar na plataforma escolhida para a formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510

Objectivos:

• Identificar as áreas dos Programas de Matemática e Física e Química em que a utilização da calculadora permite uma abordagem vantajosa para a aprendizagem dos alunos;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora virtual, suas potencialidades e aplicações;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da calculadora gráfica em sala de aula, a partilhar na plataforma escolhida para a formação;
• Criar tarefas ou fichas de avaliação, utilizando a calculadora virtual (emulador) a partilhar na plataforma escolhida para a formação.

Datas Disponíveis:

Online
20-02-2025, 27-02-2025, 10-03-2025, 13-03-2025, 24-03-2025, 04-04-2025, 07-04-2025, 10-04-2025

Destinatários:

Professores dos Grupos 110 e 230

Objectivos:

• Reconhecer a importância da utilização das tecnologias informáticas e, em especial, de materiais manipuláveis virtuais e aplicações interativas, no ensino da Matemática;
• Despertar o interesse pela integração de diferentes recursos no ensino da Matemática;
• Explorar materiais manipuláveis virtuais e aplicações interativas, para dispositivos móveis ou outros, que possam apoiar a abordagem de conceitos; matemáticos no 1.º e 2.ºciclo do ensino básico;
• Desenvolver nos professores capacidades que permitam a pesquisa, a reflexão, a alteração e produção, de forma autónoma e critica, de materiais didáticos para exploração de conteúdos matemáticos com recurso a manipuláveis virtuais e aplicações interativas e desenvolvimento nos alunos de capacidades como o raciocínio matemático, a comunicação e a resolução de problemas;
• Refletir sobre as vantagens/constrangimentos da utilização destes recursos, do ponto de vista didático e metodológico;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes da folha de cálculo (gestão de dados e exploração de conteúdos matemáticos);
• Resolver tarefas que envolvam o uso da folha de cálculo;
• Refletir sobre as vantagens/constrangimentos da utilização deste recurso, na prática dos professores;
• Promover a partilha de experiências e o trabalho colaborativo entre professores.

Datas Disponíveis:

Online
04-11-2024, 07-11-2024, 11-11-2024, 14-11-2024, 18-11-2024, 21-11-2024, 25-11-2024, 28-11-2024, 02-12-2024

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes da folha de cálculo (gestão de dados e exploração de conteúdos matemáticos);
• Resolver tarefas que envolvam o uso da folha de cálculo;
• Refletir sobre as vantagens/constrangimentos da utilização deste recurso, na prática dos professores;
• Promover a partilha de experiências e o trabalho colaborativo entre professores.

Datas Disponíveis:

Online
27-03-2025, 31-03-2025, 03-04-2025, 07-04-2025, 24-04-2025, 28-04-2025, 08-05-2025, 12-05-2025, 15-05-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes da folha de cálculo (gestão de dados e exploração de conteúdos matemáticos);
• Resolver tarefas que envolvam o uso da folha de cálculo;
• Refletir sobre as vantagens/constrangimentos da utilização deste recurso, na prática dos professores;
• Promover a partilha de experiências e o trabalho colaborativo entre professores.

Datas Disponíveis:

Online
20-02-2025, 24-02-2025, 27-02-2025, 03-03-2025, 06-03-2025, 10-03-2025, 13-03-2025, 17-03-2025, 20-03-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes da folha de cálculo (gestão de dados e exploração de conteúdos matemáticos);
• Resolver tarefas que envolvam o uso da folha de cálculo;
• Refletir sobre as vantagens/constrangimentos da utilização deste recurso, na prática dos professores;
• Promover a partilha de experiências e o trabalho colaborativo entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar a capacidade de visualização como essencial para a compreensão de conceitos geométricos e a aprendizagem significativa em geometria;
• Compreender o GeoGebra enquanto ferramenta que possibilita a criação e manipulação de objetos 3D, e
• consequentemente o desenho de experiências de aprendizagem desafiantes e facilitadoras da compreensão e
• reconhecimento de figuras, formas e conceitos espaciais;
• Desenvolver o domínio técnico no uso da ferramenta Geogebra;
• Criar um ambiente onde os formandos possam desenvolver e partilhar conhecimento científico, pedagógico e
• tecnológico;
• Promover o trabalho colaborativo e a partilha de materiais, experiências e saberes facilitadores da construção de conhecimento científico, tecnológico e pedagógico.
• Resolver e produzir tarefas de construção de ilustrações e materiais didáticos (applets), que posteriormente serão disponibilizados na internet, em https:// geogebra.org/?lang=pt_PT

Datas Disponíveis:

Online
08-10-2024, 15-10-2024, 22-10-2024, 29-10-2024, 05-11-2024, 12-11-2024, 19-11-2024, 26-11-2024, 03-12-2024

Destinatários:

Professores dos grupos 110 e 230

Objectivos:

Pretende-se que os formandos:

• Conheçam as especificidades das várias ferramentas disponíveis no GeoGebra (figuras planas e transformações geométricas) e as utilizem para fazer construções geométricas dinâmicas;
• Construam seletores como ferramentas de representação e manipulação de variáveis;
• Adquiram o conhecimento necessário para a utilização de ferramentas de iteração para fazer construções automáticas com variáveis;
• Adquiram o gosto por explorar as potencialidades das ferramentas do GeoGebra para a resolução de problemas e de tarefas exploratórias de geometria;
• Desenvolvam o conhecimento sobre as várias práticas de pensamento computacional (abstração, decomposição, reconhecimento de padrões, algoritmia, depuração);
• Desenvolvam conhecimentos sobre geometria para melhor compreenderem a intencionalidade das tarefas de integração de geometria e de pensamento computacional e saberem como explorar essas tarefas com alunos;
• Partilhem experiências e trabalhos em contextos de formação

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam no Ensino Secundário

Objectivos:

• Explorar ambientes de geometria dinâmica (AGD) a partir de tarefas adequadas à implementação das aprendizagens essenciais de Matemática A;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos resultantes da utilização de AGD por parte dos alunos;
• Promover a seleção, adaptação e/ou criação de tarefas que desenvolvam o raciocínio indutivo e o raciocínio dedutivo dos alunos;
• Pesquisar materiais de apoio e construam tarefas para a utilização de AGD em sala de aula, tendo em vista a formulação e verificação de conjeturas e a sua justificação ou demonstração;
• Valorizar o trabalho colaboratio entre pares e partilhem conhecimentos, práticas e recursos.

Datas Disponíveis:

Online
20-02-2025, 24-02-2025, 27-02-2025, 06-03-2025, 10-03-2025, 13-03-2025, 17-03-2025, 20-03-2025, 24-03-2025, 31-03-2025, 04-04-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam no Ensino Secundário

Objectivos:

• Explorar ambientes de geometria dinâmica (AGD) a partir de tarefas adequadas à implementação das aprendizagens essenciais de Matemática A;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos resultantes da utilização de AGD por parte dos alunos;
• Promover a seleção, adaptação e/ou criação de tarefas que desenvolvam o raciocínio indutivo e o raciocínio dedutivo dos alunos;
• Pesquisar materiais de apoio e construam tarefas para a utilização de AGD em sala de aula, tendo em vista a formulação e verificação de conjeturas e a sua justificação ou demonstração;
• Valorizar o trabalho colaboratio entre pares e partilhem conhecimentos, práticas e recursos.

Datas Disponíveis:

Online
03-10-2024, 07-10-2024, 10-10-2024, 17-10-2024, 21-10-2024, 24-10-2024, 28-10-2024, 30-10-2024, 04-11-2024, 07-11-2024, 11-11-2024

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam no Ensino Secundário

Objectivos:

• Explorar ambientes de geometria dinâmica (AGD) a partir de tarefas adequadas à implementação das aprendizagens essenciais de Matemática A;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos resultantes da utilização de AGD por parte dos alunos;
• Promover a seleção, adaptação e/ou criação de tarefas que desenvolvam o raciocínio indutivo e o raciocínio dedutivo dos alunos;
• Pesquisar materiais de apoio e construam tarefas para a utilização de AGD em sala de aula, tendo em vista a formulação e verificação de conjeturas e a sua justificação ou demonstração;
• Valorizar o trabalho colaboratio entre pares e partilhem conhecimentos, práticas e recursos.

Datas Disponíveis:

Online
25-02-2025, 11-03-2025, 18-03-2025, 25-03-2025, 01-04-2025, 22-04-2025, 29-04-2025, 06-05-2025, 13-05-2025, 27-05-2025

Destinatários:

Professores dos Grupos 110 e 230

Objectivos:

Pretende-se que os formandos:

• Conheçam as caraterísticas das folhas 2D e 3D e das ferramentas do GeoGebra para a construção de objetos 3D e aprendam a usá-las em concomitância para fazer construções geométricas dinâmicas;
• Construam seletores para representação e manipulação de variáveis, tanto em construções 2D como 3D;
• Conheçam e valorizem a utilização da folha algébrica do GeoGebra para realizar tarefas que explorem as conexões matemáticas internas;
• Adquiram o conhecimento necessário para a utilização de ferramentas de iteração para fazer construções automáticas com variáveis, tanto no plano como no espaço;
• Adquiram o gosto por explorar as potencialidades das ferramentas do GeoGebra para a resolução de problemas e de tarefas exploratórias de geometria;
• Desenvolvam conhecimentos sobre geometria para melhor compreenderem a intencionalidade das tarefas de conexão entre temas matemáticos e capacidades transversais;
• Partilhem experiências e trabalhos em contextos de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510

Objectivos:

• Identificar aprendizagens essenciais de Matemática e Física e Química no ensino secundário em que a utilização da calculadora permite uma abordagem vantajosa para a aprendizagem dos alunos;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora virtual, suas potencialidades e aplicações;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da calculadora gráfica em sala de aula, a partilhar na plataforma escolhida para a formação;
• Criar tarefas ou fichas de avaliação, utilizando a calculadora virtual (emulador) a partilhar na plataforma escolhida para a formação.

Datas Disponíveis:

Online
08-10-2024, 12-10-2024, 15-10-2024, 19-10-2024, 22-10-2024, 26-10-2024, 29-10-2024, 09-11-2024, 12-11-2024, 16-11-2024

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510 que não conhecam a calculadora gráfica Casio (curso de iniciação)

Objectivos:

• Identificar aprendizagens essenciais de Matemática e Física e Química no ensino secundário em que a utilização da calculadora permite uma abordagem vantajosa para a aprendizagem dos alunos;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora virtual, suas potencialidades e aplicações;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da calculadora gráfica em sala de aula, a partilhar na plataforma escolhida para a formação;
• Criar tarefas ou fichas de avaliação, utilizando a calculadora virtual (emulador) a partilhar na plataforma escolhida para a formação.

Datas Disponíveis:

Online
21-02-2025, 28-02-2025, 05-03-2025, 07-03-2025, 12-03-2025, 14-03-2025, 19-03-2025, 21-03-2025, 26-03-2025, 28-03-2025

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510 que não conhecam a calculadora gráfica Casio (curso de iniciação)

Objectivos:

• Identificar aprendizagens essenciais de Matemática e Física e Química no ensino secundário em que a utilização da calculadora permite uma abordagem vantajosa para a aprendizagem dos alunos;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora virtual, suas potencialidades e aplicações;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da calculadora gráfica em sala de aula, a partilhar na plataforma escolhida para a formação;
• Criar tarefas ou fichas de avaliação, utilizando a calculadora virtual (emulador) a partilhar na plataforma escolhida para a formação.

Datas Disponíveis:

Online
28-04-2025, 05-05-2025, 11-05-2025, 12-05-2025, 18-05-2025, 19-05-2025, 01-06-2025, 02-06-2025, 15-06-2025, 16-06-2025

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510 que não conhecam a calculadora gráfica Casio (curso de iniciação)

Objectivos:

• Identificar aprendizagens essenciais de Matemática e Física e Química no ensino secundário em que a utilização da calculadora permite uma abordagem vantajosa para a aprendizagem dos alunos;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora virtual, suas potencialidades e aplicações;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da calculadora gráfica em sala de aula, a partilhar na plataforma escolhida para a formação;
• Criar tarefas ou fichas de avaliação, utilizando a calculadora virtual (emulador) a partilhar na plataforma escolhida para a formação.

Datas Disponíveis:

Online
12-03-2025, 19-03-2025, 26-03-2025, 02-04-2025, 23-04-2025, 30-04-2025, 07-05-2025, 14-05-2025

Destinatários:

Professores dos grupos 110 e 230

Objectivos:

• Identificar, nas orientações curriculares em vigor, momentos onde a programação visual em Scratch pode ser utilizada como ferramenta para o ensino da matemática nos 1.º e 2.º Ciclos;
• Aprender a programar utilizando o ambiente de programação visual Scratch;
• Conhecer algumas das potencialidades da programação visual em Scratch para explorar conteúdos de matemática e para desenvolver o pensamento computacional;
• Adquirir competências para criar e desenvolver tarefas que permitam explorar conteúdos de matemática recorrendo ao Scratch;
• Desenvolver o pensamento crítico e criativo;
• Trabalhar colaborativamente e partilhar experiências em contexto formativo.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Profesosers do grupo 500

Objectivos:

• Identificar práticas de pensamento computacional;
• Dominar aa linguagem LOGO;
• Integrar as potencialidades do GeoGebra na resolução de problemas envolvendo a linguagem LOGO;
• Criar atividades matemáticas envolvendo a linguagem LOGO;
• Partilhar conhecimento científico, pedagógico e tecnológico;
• Promover o trabalho colaborativo e partilha de experiências entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Conhecer os elementos básicos da programação em linguagem Python na calculadora gráfica CASIO;
• Reconhecer a utilidade da programação na resolução de problemas matemáticos:
• Criar pequenos programas relacionados com conteúdos das disciplinas de Matemática, usando a calculadora gráfica.
• Interpretar e corrigir erros nos programas;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da programação em linguagem Python na sala de aula de matemática.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Conhecer os elementos básicos da programação em linguagem Python na calculadora gráfica CASIO;
• Reconhecer a utilidade da programação na resolução de problemas matemáticos:
• Criar pequenos programas relacionados com conteúdos das disciplinas de Matemática, usando a calculadora gráfica.
• Interpretar e corrigir erros nos programas;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da programação em linguagem Python
• na sala de aula de matemática.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Conhecer os elementos básicos da programação em linguagem Python na calculadora gráfica CASIO;
• Reconhecer a utilidade da programação na resolução de problemas matemáticos:
• Criar pequenos programas relacionados com conteúdos das disciplinas de Matemática, usando a calculadora gráfica.
• Interpretar e corrigir erros nos programas;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da programação em linguagem Python na sala de aula de matemática.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Conhecer os elementos básicos da programação em linguagem Python na calculadora gráfica CASIO;
• Reconhecer a utilidade da programação na resolução de problemas matemáticos:
• Criar pequenos programas relacionados com conteúdos das disciplinas de Matemática, usando a calculadora gráfica.
• Interpretar e corrigir erros nos programas;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da programação em linguagem Python na sala de aula de matemática.

Datas Disponíveis:

Online
19-09-2024, 25-09-2024, 26-09-2024, 01-10-2024, 02-10-2024, 09-10-2024, 10-10-2024, 16-10-2024, 17-10-2024, 30-10-2024, 31-10-2024

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Conhecer os elementos básicos da programação em linguagem Python na calculadora gráfica CASIO;
• Reconhecer a utilidade da programação na resolução de problemas matemáticos:
• Criar pequenos programas relacionados com conteúdos das disciplinas de Matemática, usando a calculadora gráfica.
• Interpretar e corrigir erros nos programas;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da programação em linguagem Python na sala de aula de matemática.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Conhecer os elementos básicos da programação em linguagem Python na calculadora gráfica CASIO;
• Reconhecer a utilidade da programação na resolução de problemas matemáticos:
• Criar pequenos programas relacionados com conteúdos das disciplinas de Matemática, usando a calculadora gráfica.
• Interpretar e corrigir erros nos programas;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da programação em linguagem Python
• na sala de aula de matemática.

Datas Disponíveis:

Online
15-02-2025, 20-02-2025, 22-02-2025, 06-03-2025, 08-03-2025, 13-03-2025, 15-03-2025, 20-03-2025, 22-03-2025, 03-04-2025, 05-04-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Conhecer os elementos básicos da programação em linguagem Python na calculadora gráfica CASIO;
• Reconhecer a utilidade da programação na resolução de problemas matemáticos:
• Criar pequenos programas relacionados com conteúdos das disciplinas de Matemática, usando a calculadora gráfica.
• Interpretar e corrigir erros nos programas;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da programação em linguagem Python na sala de aula de matemática.

Datas Disponíveis:

Online
22-04-2025, 28-04-2025, 29-04-2025, 05-05-2025, 06-05-2025, 12-05-2025, 13-05-2025, 19-05-2025, 20-05-2025, 02-06-2025, 03-06-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Conhecer os elementos básicos da programação em linguagem Python na calculadora gráfica CASIO;
• Reconhecer a utilidade da programação na resolução de problemas matemáticos:
• Criar pequenos programas relacionados com conteúdos das disciplinas de Matemática, usando a calculadora gráfica.
• Interpretar e corrigir erros nos programas;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da programação em linguagem Python na sala de aula de matemática.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Conhecer os elementos básicos da programação em linguagem Python na calculadora gráfica CASIO;
• Reconhecer a utilidade da programação na resolução de problemas matemáticos:
• Criar pequenos programas relacionados com conteúdos das disciplinas de Matemática, usando a calculadora gráfica.
• Interpretar e corrigir erros nos programas;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da programação em linguagem Python na sala de aula de matemática.

Datas Disponíveis:

Online
10-03-2025, 15-03-2025, 17-03-2025, 22-03-2025, 24-03-2025, 29-03-2025, 31-03-2025, 05-04-2025, 07-04-2025, 26-04-2025, 28-04-2025

Destinatários:

Professores do Grupo 500

Objectivos:

• Conhecer e utilizar novos elementos da programação em linguagem Python, nomeadamente, tipos estruturados de dados: cadeias de caracteres, tuplos, listas e dicionários;
• Interpretar, modificar e criar programas relacionados com conteúdos das disciplinas de Matemática do ensino secundário, usando a calculadora gráfica;
• Interpretar e corrigir erros nos programas em linguagem Python(depuração);
• Resolver problemas matemáticos recorrendo à linguagem Python;
• Conhecer e utilizar os módulos Turtle e Maplotlib;
• Compreender exemplos de programas em Python apresentados nas Aprendizagens Essenciais de Matemática para o ensino secundário;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da programação em linguagem Python na sala de aula de matemática;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510

Objectivos:

• Identificar as áreas do Programa de Física e Química A, Matemática Aplicada às Ciências Sociais, Matemática A, B e do Ensino Profissional em que a utilização da calculadora permite uma abordagem vantajosa para a prática letiva;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora gráfica (CASIO) e as suas aplicações no estudo das funções da estatística e da recolha de dados e respetiva modelação matemática;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização adequada da calculadora gráfica em sala de aula;
• Criar e partilhar tarefas utilizando a calculadora virtual (emulador).

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510

Objectivos:

• Identificar as áreas do Programa de Física e Química A, Matemática Aplicada às Ciências Sociais, Matemática A, B e do Ensino Profissional em que a utilização da calculadora permite uma abordagem vantajosa para a prática letiva;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora gráfica (CASIO) e as suas aplicações no estudo das funções da estatística e da recolha de dados e respetiva modelação matemática;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização adequada da calculadora gráfica em sala de aula;
• Criar e partilhar tarefas utilizando a calculadora virtual (emulador).

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510

Objectivos:

• Identificar as áreas do Programa de Física e Química A, Matemática Aplicada às Ciências Sociais, Matemática A, B e do Ensino Profissional em que a utilização da calculadora permite uma abordagem vantajosa para a prática letiva;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora gráfica (CASIO) e as suas aplicações no estudo das funções da estatística e da recolha de dados e respetiva modelação matemática;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização adequada da calculadora gráfica em sala de aula;
• Criar e partilhar tarefas utilizando a calculadora virtual (emulador).

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 500 e 510

Objectivos:

• Identificar as áreas do Programa de Física e Química A, Matemática Aplicada às Ciências Sociais, Matemática A, B e do Ensino Profissional em que a utilização da calculadora permite uma abordagem vantajosa para a prática letiva;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora gráfica (CASIO) e as suas aplicações no estudo das funções da estatística e da recolha de dados e respetiva modelação matemática;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização adequada da calculadora gráfica em sala de aula;
• Criar e partilhar tarefas utilizando a calculadora virtual (emulador).

Datas Disponíveis:

Online
09-11-2024, 12-11-2024, 16-11-2024, 19-11-2024, 23-11-2024, 26-11-2024, 30-11-2024, 03-12-2024, 07-12-2024, 10-12-2024, 14-12-2024

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar tópicos das Aprendizagens Essenciais de Matemática no Ensino Secundário, especificamente no tem ”Modelos matemáticos para a cidadania, onde a utilização da calculadora gráfica serve de alavanca para a compreensão e resolução de problemas, permitindo a exploração de ideias e conceitos matemáticos;
• Explorar as funcionalidades da calculadora gráfica, suas potencialidades e aplicações, através da resolução de tarefas integradas curricularmente;
• Elaborar tarefas, integradas curricularmente, que visem o recurso sistemático à tecnologia, em particular, a utilização da calculadora gráfica ou emulador em sala de aula;
• Refletir sobre as vantagens do recurso à calculadora gráfica no desenvolvimento do estudo dos modelos matemáticos para a cidadania;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Online
15-02-2025, 19-02-2025, 22-02-2025, 26-02-2025, 08-03-2025, 12-03-2025, 15-03-2025, 18-03-2025, 22-03-2025, 26-03-2025, 29-03-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar tópicos das Aprendizagens Essenciais de Matemática no Ensino Secundário, especificamente no tem ”Modelos matemáticos para a cidadania, onde a utilização da calculadora gráfica serve de alavanca para a compreensão e resolução de problemas, permitindo a exploração de ideias e conceitos matemáticos;
• Explorar as funcionalidades da calculadora gráfica, suas potencialidades e aplicações, através da resolução de tarefas integradas curricularmente;
• Elaborar tarefas, integradas curricularmente, que visem o recurso sistemático à tecnologia, em particular, a utilização da calculadora gráfica ou emulador em sala de aula;
• Refletir sobre as vantagens do recurso à calculadora gráfica no desenvolvimento do estudo dos modelos matemáticos para a cidadania;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores em contexto de formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Refletir sobre o desenvolvimento do pensamento computacional na sala de aula de matemática;
• Conhecer as potencialidades da calculadora gráfica para a programação em Python;
• Conhecer e usar os comandos básicos da calculadora gráfica na programação Python;
• Criar pequenos programas em Python envolvendo conteúdos da disciplina de Matemática;
• Abordar os conceitos de algoritmia e depuração através da exploração e construção de exemplos simples.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam 3.º Ciclo do Ensino Básico

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes do Scratch para a criação de programas que permitam abordar/explorar conteúdos matemáticos;
• Explorar o ambiente de programação em Scratch a partir de tarefas alinhadas com as aprendizagens essenciais de Matemática do 3.º ciclo do ensino básico;
• Promover a seleção, adaptação e/ou criação de tarefas que desenvolvam o pensamento computacional com recurso à programação;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos do recurso à programação visual para potenciar o desenvolvimento do pensamento computacional;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam 3.º Ciclo do Ensino Básico

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes do Scratch para a criação de programas que permitam abordar/explorar conteúdos matemáticos;
• Explorar o ambiente de programação em Scratch a partir de tarefas alinhadas com as aprendizagens essenciais de Matemática do 3.º ciclo do ensino básico;
• Promover a seleção, adaptação e/ou criação de tarefas que desenvolvam o pensamento computacional com recurso à programação;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos do recurso à programação visual para potenciar o desenvolvimento do pensamento computacional;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam 3.º Ciclo do Ensino Básico

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes do Scratch para a criação de programas que permitam abordar/explorar conteúdos matemáticos;
• Explorar o ambiente de programação em Scratch a partir de tarefas alinhadas com as aprendizagens essenciais de Matemática do 3.º ciclo do ensino básico;
• Promover a seleção, adaptação e/ou criação de tarefas que desenvolvam o pensamento computacional com recurso à programação;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos do recurso à programação visual para potenciar o desenvolvimento do pensamento computacional;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores.

Datas Disponíveis:

Online
24-10-2024, 29-10-2024, 31-10-2024, 05-11-2024, 07-11-2024, 12-11-2024, 14-11-2024, 19-11-2024, 26-11-2024, 28-11-2024

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam 3.º Ciclo do Ensino Básico

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes do Scratch para a criação de programas que permitam abordar/explorar conteúdos matemáticos;
• Explorar o ambiente de programação em Scratch a partir de tarefas alinhadas com as aprendizagens essenciais de Matemática do 3.º ciclo do ensino básico;
• Promover a seleção, adaptação e/ou criação de tarefas que desenvolvam o pensamento computacional com recurso à programação;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos do recurso à programação visual para potenciar o desenvolvimento do pensamento computacional;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores.

Datas Disponíveis:

Online
20-02-2025, 25-02-2025, 27-02-2025, 11-03-2025, 13-03-2025, 18-03-2025, 20-03-2025, 25-03-2025, 01-04-2025, 03-04-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam 3.º Ciclo do Ensino Básico

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes do Scratch para a criação de programas que permitam abordar/explorar conteúdos matemáticos;
• Explorar o ambiente de programação em Scratch a partir de tarefas alinhadas com as aprendizagens essenciais de Matemática do 3.º ciclo do ensino básico;
• Promover a seleção, adaptação e/ou criação de tarefas que desenvolvam o pensamento computacional com recurso à programação;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos do recurso à programação visual para potenciar o desenvolvimento do pensamento computacional;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam 3.º Ciclo do Ensino Básico

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes do Scratch para a criação de programas que permitam abordar/explorar conteúdos matemáticos;
• Explorar o ambiente de programação em Scratch a partir de tarefas alinhadas com as aprendizagens essenciais de Matemática do 3.º ciclo do ensino básico;
• Promover a seleção, adaptação e/ou criação de tarefas que desenvolvam o pensamento computacional com recurso à programação;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos do recurso à programação visual para potenciar o desenvolvimento do pensamento computacional;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores.

Datas Disponíveis:

Online
09-10-2024, 16-10-2024, 22-10-2024, 23-10-2024, 30-10-2024, 05-11-2024, 06-11-2024, 13-11-2024, 20-11-2024, 03-12-2024, 04-12-2024

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Promover o debate/reflexão sobre as atuais orientações curriculares de Matemática para o Ensino Secundário;
• Desenvolver, nos professores que lecionam Matemática, a capacidade para programarem em Python, tirando partido da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T;
• Promover a exploração e criação de novos cenários de aprendizagem STE(A)M, em sala de aula, com recurso à programação Python;
• Promover a construção de atividades experimentais e de simulação que desenvolvam aprendizagem essenciais de Matemática;
• Incentivar a reflexão sobre as vantagens da utilização da tecnologia em geral e da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T em particular nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de materiais e de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Online
25-02-2025, 11-03-2025, 17-03-2025, 18-03-2025, 25-03-2025, 01-04-2025, 22-04-2025, 29-04-2025, 06-05-2025, 12-05-2025, 13-05-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Promover o debate/reflexão sobre as atuais orientações curriculares de Matemática para o Ensino Secundário;
• Desenvolver, nos professores que lecionam Matemática, a capacidade para programarem em Python, tirando partido da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T;
• Promover a exploração e criação de novos cenários de aprendizagem STE(A)M, em sala de aula, com recurso à programação Python;
• Promover a construção de atividades experimentais e de simulação que desenvolvam aprendizagem essenciais de Matemática;
• Incentivar a reflexão sobre as vantagens da utilização da tecnologia em geral e da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T em particular nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de materiais e de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Online
11-03-2025, 18-03-2025, 21-03-2025, 25-03-2025, 28-03-2025, 01-04-2025, 22-04-2025, 24-04-2025, 29-04-2025, 06-05-2025, 09-05-2025, 13-05-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Promover o debate/reflexão sobre as atuais orientações curriculares de Matemática para o Ensino Secundário;
• Desenvolver, nos professores que lecionam Matemática, a capacidade para programarem em Python, tirando partido da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T;
• Promover a exploração e criação de novos cenários de aprendizagem STE(A)M, em sala de aula, com recurso à programação Python;
• Promover a construção de atividades experimentais e de simulação que desenvolvam aprendizagem essenciais de Matemática;
• Incentivar a reflexão sobre as vantagens da utilização da tecnologia em geral e da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T em particular nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de materiais e de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Promover o debate/reflexão sobre as atuais orientações curriculares de Matemática para o Ensino Secundário;
• Desenvolver, nos professores que lecionam Matemática, a capacidade para programarem em Python, tirando partido da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T;
• Promover a exploração e criação de novos cenários de aprendizagem STE(A)M, em sala de aula, com recurso à programação Python;
• Promover a construção de atividades experimentais e de simulação que desenvolvam aprendizagem essenciais de Matemática;
• Incentivar a reflexão sobre as vantagens da utilização da tecnologia em geral e da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T em particular nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de materiais e de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Promover o debate/reflexão sobre as atuais orientações curriculares de Matemática para o Ensino Secundário;
• Desenvolver, nos professores que lecionam Matemática, a capacidade para programarem em Python, tirando partido da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T;
• Promover a exploração e criação de novos cenários de aprendizagem STE(A)M, em sala de aula, com recurso à programação Python;
• Promover a construção de atividades experimentais e de simulação que desenvolvam aprendizagem essenciais de Matemática;
• Incentivar a reflexão sobre as vantagens da utilização da tecnologia em geral e da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T em particular nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de materiais e de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Promover o debate/reflexão sobre as atuais orientações curriculares de Matemática para o Ensino Secundário;
• Desenvolver, nos professores que lecionam Matemática, a capacidade para programarem em Python, tirando partido da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T;
• Promover a exploração e criação de novos cenários de aprendizagem STE(A)M, em sala de aula, com recurso à programação Python;
• Promover a construção de atividades experimentais e de simulação que desenvolvam aprendizagem essenciais de Matemática;
• Incentivar a reflexão sobre as vantagens da utilização da tecnologia em geral e da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T em particular nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de materiais e de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Promover o debate/reflexão sobre as atuais orientações curriculares de Matemática para o Ensino Secundário;
• Desenvolver, nos professores que lecionam Matemática, a capacidade para programarem em Python, tirando partido da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T;
• Promover a exploração e criação de novos cenários de aprendizagem STE(A)M, em sala de aula, com recurso à programação Python;
• Promover a construção de atividades experimentais e de simulação que desenvolvam aprendizagem essenciais de Matemática;
• Incentivar a reflexão sobre as vantagens da utilização da tecnologia em geral e da Tecnologia Ti-Nspire CX II-T em particular nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de materiais e de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Online
13-02-2025, 20-02-2025, 26-02-2025, 27-02-2025, 12-03-2025, 13-03-2025, 20-03-2025, 26-03-2025, 27-03-2025, 10-04-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500 que não conhecam a calculadora gráfica Casio (curso de iniciação) e que sejam sócios/novos sócios APM

Objectivos:

• Identificar aprendizagens essenciais de Matemática no ensino secundário em que a utilização da calculadora permite uma abordagem vantajosa para a aprendizagem dos alunos;
• Conhecer as funcionalidades da calculadora virtual, suas potencialidades e aplicações;
• Elaborar recursos educativos, integrados curricularmente, que visem a utilização da calculadora gráfica em sala de aula, a partilhar na plataforma LMS de apoio à formação;
• Criar tarefas ou fichas de avaliação, utilizando a calculadora virtual (emulador) a partilhá-las na plataforma LMS de apoio à formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam 3.º Ciclo do Ensino Básico

Objectivos:

• Abordar os conteúdos matemáticos, que constam das orientações curriculares em vigor, em contextos de aprendizagem;
• Usar, criar, analisar e resolver problemas que fomentem o desenvolvimento do raciocínio lógico;
• Proporcionar desafios que permitam desenvolver e demonstrar criatividade;
• Incentivar e apoiar o planeamento do processo de resolução de um problema, de identificação das suas diferentes etapas e da avaliação das respostas propostas;
• Idealizar e construir recursos educativos utilizando linguagens de programação visual;
• Promover o trabalho colaborativo e troca de experiências entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 (a lecionar 3.º ciclo)

Objectivos:

• Promover a resolução de problemas matemáticos em sala de aula;
• Incentivar a planificação de aulas que envolvam a resolução de problemas;
• Possibilitar o contacto com diferentes estratégias de resolução de problemas;
• Identificar e apoiar os professores em dificuldades que possam surgir na resolução de problemas;
• Divulgar e debater categorias de análise de resoluções escritas, com vista à avaliação da resolução de problemas;
• Promover a comunicação matemática por via da resolução de problemas;
• Promover o trabalho colaborativo entre professores;
• Partilhar experiências.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 230, 500 e 510

Objectivos:

• Articular as Aprendizagens Essenciais de Matemática e Física e Química, aprofundando temas, explorações multi, inter e transdisciplinares e a articulação vertical;
• Pensar e desenhar espaços de trabalho impulsionadores de situações de aprendizagem ativa, compatíveis com as exigências inerentes à evolução social e tecnológica, na senda dos Ambientes Educativos Inovadores, do Pensamento Criativo e Computacional e do Plano de Transição Digital;
• Produzir, privilegiando o trabalho colaborativo, materiais e realizar a sua testagem em sala de aula e refletir sobre as práticas;
• Desenvolver a capacidade de, em ambientes de aprendizagem de Matemática e Física e Química, utilizar a tecnologia, o digital, a programação e a robótica na promoção das aprendizagens e desenvolvimento de competências dos alunos;
• Perspetivar a realização de projetos inter e entre escolas a nível concelhio e regional, por forma a permitir envolvimento dos alunos e lhes proporcionar conhecimento de novas realidades e culturas educativas e sociais.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes do GeoGebra para o 3.º ciclo e secundário e potenciar um aprofundamento dos aspetos técnicos;
• Explorar a construção e implementação de tarefas no GeoGebra com a funcionalidade Classroom no sentido de permitir a implementação de tarefas de avaliação em contextos suportados pela tecnologia;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos resultantes da utilização desta abordagem num cenário de diversificação das tarefas de avaliação;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam o Ensino Secundário

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes do ambiente Colab para a criação de programas em Python que permitam abordar/explorar conteúdos matemáticos;
• Explorar o ambiente Colab a partir de tarefas alinhadas com as aprendizagens essenciais de Matemática do ensino secundário;
• Promover a seleção, adaptação e/ou criação de tarefas que desenvolvam o pensamento computacional com recurso à programação em Python;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos do recurso à programação para potenciar o desenvolvimento do pensamento computacional;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam o Ensino Secundário

Objectivos:

• Identificar as funcionalidades mais relevantes do ambiente Colab para a criação de programas em Python que permitam abordar/explorar conteúdos matemáticos;
• Explorar o ambiente Colab a partir de tarefas alinhadas com as aprendizagens essenciais de Matemática do ensino secundário;
• Promover a seleção, adaptação e/ou criação de tarefas que desenvolvam o pensamento computacional com recurso à programação em Python;
• Refletir sobre as potencialidades e constrangimentos do recurso à programação para potenciar o desenvolvimento do pensamento computacional;
• Partilhar conhecimentos, práticas e recursos entre professores.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500 que lecionam/vão lecionar Matemática no Ensino Secundário (Matemática A; MACS; Matemática dos Cursos Profissionais)

Objectivos:

• Promover o debate/reflexão sobre as atuais orientações curriculares de Matemática para o Ensino Secundário (da Matemática A, Matemática Aplicada às Ciências Sociais e Matemática dos Cursos Profissionais);
• Promover a exploração e criação de novos cenários de aprendizagem, em sala de aula, com recurso à tecnologia, em particular ao uso da calculadora gráfica e/ou computador.;
• Construir atividades experimentais e de simulação para a aprendizagem dos Modelos Matemáticos para a Cidadania, com recurso às funcionalidades da tecnologia;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de materiais e de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

(Formação de acordo com as Aprendizagens Essenciais de Matemática do Ensino Secundário a entrar em vigor em 2024/25)

Datas Disponíveis:

Online
06-11-2024, 13-11-2024, 20-11-2024, 25-11-2024, 27-11-2024, 04-12-2024, 09-12-2024, 11-12-2024, 08-01-2025, 13-01-2025, 22-01-2025, 29-01-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Promover o debate/reflexão sobre as atuais orientações curriculares de Matemática para o Ensino Secundário (da Matemática A, Matemática Aplicada às Ciências Sociais e Matemática dos Cursos Profissionais);
• Promover a exploração e criação de novos cenários de aprendizagem, em sala de aula, com recurso à tecnologia, em particular ao uso da calculadora gráfica e/ou computador.;
• Construir atividades experimentais e de simulação para a aprendizagem dos Modelos Matemáticos para a Cidadania, com recurso às funcionalidades da tecnologia;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de materiais e de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Online
11-03-2025, 18-03-2025, 25-03-2025, 27-03-2025, 01-04-2025, 22-04-2025, 24-04-2025, 29-04-2025, 06-05-2025, 08-05-2025, 20-05-2025, 27-05-2025

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Promover o debate/reflexão sobre as atuais orientações curriculares de Matemática para o Ensino Secundário (da Matemática A, Matemática Aplicada às Ciências Sociais e Matemática dos Cursos Profissionais);
• Promover a exploração e criação de novos cenários de aprendizagem, em sala de aula, com recurso à tecnologia, em particular ao uso da calculadora gráfica e/ou computador.;
• Construir atividades experimentais e de simulação para a aprendizagem dos Modelos Matemáticos para a Cidadania, com recurso às funcionalidades da tecnologia;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de materiais e de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores do grupo 500

Objectivos:

• Promover o desenvolvimento profissional de professores dos grupos que lecionam a disciplina de MACS, em particular no uso da calculadora gráfica e/ou computador;
• Promover a exploração e criação de novos cenários de aprendizagem, em sala de aula, com recurso à tecnologia;
• Construir atividades experimentais e de simulação para a aprendizagem da disciplina de MACS, com recurso às funcionalidades da tecnologia;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de materiais e de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 230, 500 e 510

Objectivos:

• Desenvolver competências básicas na área da programação com Python;
• Promover a utilização da tecnologia, nomeadamente o código Python, na resolução de problemas, no desenvolvimento de projetos STEM, na descoberta da Matemática e das Ciências;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem em Matemática e Ciências;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 230, 500 e 510

Objectivos:

• Desenvolver competências básicas na área da programação com Python;
• Promover a utilização da tecnologia, nomeadamente o código Python, na resolução de problemas, no desenvolvimento de projetos STEM, na descoberta da Matemática e das Ciências;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem em Matemática e Ciências;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 230, 500 e 510

Objectivos:

• Desenvolver competências básicas na área da programação com Python;
• Promover a utilização da tecnologia, nomeadamente o código Python, na resolução de problemas, no desenvolvimento de projetos STEM, na descoberta da Matemática e das Ciências;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem em Matemática e Ciências;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 230, 500 e 510

Objectivos:

• Desenvolver competências básicas na área da programação com Python;
• Promover a utilização da tecnologia, nomeadamente o código Python, na resolução de problemas, no desenvolvimento de projetos STEM, na descoberta da Matemática e das Ciências;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem em Matemática e Ciências;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Datas Disponíveis:

Sem datas disponíveis.

Destinatários:

Professores dos grupos 230, 500 e 510

Objectivos:

• Desenvolver competências básicas na área da programação com Python;
• Promover a utilização da tecnologia, nomeadamente o código Python, na resolução de problemas, no desenvolvimento de projetos STEM, na descoberta da Matemática e das Ciências;
• Refletir sobre as vantagens da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem em Matemática e Ciências;
• Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.