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2018, vol XXVII, nº1
1º Semestre

Editorial
Editorial
Fátima Mendes; Hélia Oliveira; Rosa Antónia Tomás Ferreira

Artigos
Pre-service and first-year teachers’ transactions with mathematics pedagogy textbooks As transações de futuros e jovens professores com manuais de pedagogia matemática
Amy Brass; Shelly Sheats Harknes
Números racionais no 1.º ciclo: compreensão de grandeza e densidade apoiada pelo uso de modelos Rational numbers in the elementary school: understanding the magnitude and density supported by models
Cristina Morais; João Pedro da Ponte; Maria de Lurdes Serrazina
Perfil conceitual de equação e o conhecimento matemático para o ensino: estabelecendo relações num estudo com professores em formação inicial Conceptual profile of equation and mathematical knowledge for teaching: establishing relationships in a study with prospective teachers
Alessandro Jacques Ribeiro; Evonir Albrecht; Marieli Vanessa Rediske de Almeida
Normas sociais e sociomatemáticas numa aprendizagem comparticipada da noção de 10% Social and sociomathematical norms in a co-participated learning of the 10% notion
Helena Gil Guerreiro; Maria de Lurdes Serrazina
Investigación narrativa en didáctica de las Matemáticas: microrrelatos en torno al infinito Narrative research in didactics of Mathematics: short stories in the context of infinity
Antonio Ángel Guerrero Bey; Catalina Fernández Escalona; Francisco Moreno-Pino; Juan Antonio Prieto Sánchez
Propondo tarefas sobre números racionais: as ações de futuras professoras durante a prática de ensino supervisionada Proposing tasks about rational numbers: prospective teachers’ actions in supervised teaching practice
João Pedro da Ponte; Nadia Ferreira

Secções
Números temáticos da Quadrante
Quadrante Número Temático 2019 - Chamada de artigo Quadrante Thematic Issue 2019 - Call for papers
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