Login    



2001, vol 10, nº2
Julho/Dezembro


A versão integral deste texto só está disponível on-line para os sócios da APM com as quotas actualizadas. Se é sócio faça o seu login.


Artigos

Reconstrucción de la divisibilidad en la Enseñanza Secundaria
Josep Gascón

Resumo. En este trabajo, que se sitúa en la Teoría Antropológica de lo Didáctico (Chevallard, Bosch y Gascón, 1997), hemos mostrado la profunda interdependencia entre una organización matemática que puede vivir potencialmente en la Enseñanza Secundaria Obligatoria española (E.S.O.) y la organización didáctica que se requeriría para reconstruirla efectivamente en dicha institución. Hemos visto que la modelización algebraica de la organización matemática en torno a la divisibilidad sobre los naturales provoca su extensión a los enteros y puede ser considerada como una técnica didáctica (de “ayuda al estudio”), esto es, un instrumento imprescindible para llevar a cabo un proceso de estudio relativamente “integrado” y “completo” de la divisibilidad. Esta técnica didáctica choca con muchas restricciones porque su puesta en marcha modificaría profundamente el contrato didáctico institucional vigente en la E.S.O.
Palavras-chave: Divisibilidad en la Enseñanza Secundaria; Organización Matemática (OM); Organización Didáctica (OD); Proceso de algebrización de una OM; Teoría Antropológica de lo Didáctico.


Páginas : 33-66

<< Voltar ao Indíce





© Copyright 2007 Associação de Professores de Matemática / Todos os direitos reservados