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1999, vol 8, nº1 e 2
Anual


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Artigos

Procesos interpretativos y conocimiento profesional del profesor de matemáticas: Reflexiones desde la perspectiva de la enseñanza como diseño
Mercedes García; Salvador Llinares

Resumo. En este artículo mostramos una manera de usar la noción de "reflexión-sobre-la-acción" y la enseñanza como diseño en el análisis de los procesos interpretativos del profesor de matemáticas. Los procesos interpretativos de los profesores son claves para entender la práctica del profesor y su proceso de aprendizaje profesional (desarrollo profesional y generación del conocimiento profesional). Finalizaremos indicando algunas reflexiones sobre características de una agenda de investigación sobre el conocimiento y la práctica del profesor.
Palabras claves: conocimiento profesional, reflexión-sobre-la-acción, procesos interpretativos, aprendizaje profesional, práctica profesional.


Páginas : 61-84

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