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Resumo 10

 

Educação em matemática através do património social e cultural das regiões

Fátima Regina Jorge e Fátima Paixão

Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal

e Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores, Universidade de Aveiro, Portugal

frjorge@ipcb.pt; mfpaixao@ipcb.pt

Desde há alguns anos começámos a conceber estratégias de ensino e de formação e a desenvolver recursos didáticos no sentido de explorar espaços de educação não formal na nossa cidade, aos quais reconhecemos potencialidades para a educação matemática básica. Procuramos, desse modo, criar condições para que as crianças possam aprofundar e mobilizar conhecimento matemático em contextos diversificados e, paralelamente, valorizarem a presença da matemática em contextos do entorno social próximo.

São objetivos da sessão: (i) debater a relevância da educação não formal e o papel das cidades enquanto espaços próximos do contexto do dia a dia das crianças e jovens; (ii) exemplificar e partilhar recursos que podem ser utilizados diretamente com alunos do 1.º ciclo do ensino básico. Apesar de apresentarmos exemplos da nossa cidade pretendemos evidenciar que pode ser feita uma transposição para outros recursos, noutros lugares.

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