Neste primeiro ponto do relatório, apresentam-se e comentam-se diversos dados que são relevantes para o estudo. Uma parte desta informação tem origem em estatísticas oficiais e diz respeito à evolução das populações estudantil e docente, ao aproveitamento escolar e à qualificação dos professores de Matemática. Outros dados referem-se a diversos aspectos que caracterizam o grupo profissional dos professores desta disciplina e provêm essencialmente do inquérito nacional realizado no âmbito deste estudo.

População escolar
Nas duas últimas décadas, como resultado da evolução demográfica, a população escolar diminuiu drasticamente no ensino básico. Este fenómeno é especialmente nítido no 1º ciclo — onde o número de alunos caiu, desde o princípio dos anos 80, de mais de 800 mil, para cerca de meio milhão — mas atinge também os restantes, ainda que, no 3º ciclo, o alargamento da escolaridade obrigatória possa tê-lo compensado no início dos anos 90. Quanto ao ensino secundário, o número de alunos tem crescido sempre na última década, e só no corrente ano lectivo (97/98) os dados indicam o contrário, mas estes últimos dados são ainda provisórios (tabela 1.1).

Tabela 1.1 — Número de alunos matriculados no ensino regular diurno

	94/95	96/97	97/98
1º ciclo	527055	480540	484563
2º ciclo	288378	271659	257548
3º ciclo	422467	394611	388290
secundário	331819	354080	342650

Fonte: DAPP

 

Nos últimos anos, o número de professores dos 1º e 2º ciclos do ensino básico regista apenas pequenas variações, enquanto no 3º ciclo e no ensino secundário há uma subida nítida (tabela 1.2).
Tabela 1.2 — Número de professores do ensino público

	94/95	96/97	97/98
1º ciclo	31275	31413	32629
2º ciclo	28703	29225	27276
3º ciclo + sec	64508	67105	71857

Fonte: DAPP

Quanto à população escolar do ensino secundário, é interessante observar como se distribui por vias e por agrupamentos. A tabela 1.3 refere-se ao número de alunos matriculados no 10º e no 12º anos e à sua distribuição pelos quatro agrupamentos e pelas duas vias de ensino (curso geral ou curso tecnológico).

Tabela 1.3 — Número de alunos matriculados nos 10º e 12º anos, por agrupamento [estudos (1) científico-naturais; (2) artísticos; (3) económico-sociais; (4) humanísticos] e por via de ensino [curso geral; curso tecnológico]

10º ano	1º agr.		2º agr.		3º agr.		4º agr.
	c. tecn.	c. geral	c. tecn.	c. geral	c. tecn.	c. geral	c. tecn.	c. geral
94/95	13470	41050	2661	6318	12446	15393	4783	23690
96/97	14764	50808	3520	7741	13399	14353	5994	27119
97/98	12966	49723	3197	6870	11329	11871	5343	24697

12º ano	1º agr.		2º agr.		3º agr.		4º agr.
	c. tecn.	c. geral	c. tecn.	c. geral	c. tecn.	c. geral	c. tecn.	c. geral
96/97	7632	32891	1660	5070	7697	12342	2711	16320
97/98	8635	41767	1931	6180	8151	11940	3051	19524

Fonte: DAPP

O número de alunos matriculados nos cursos tecnológicos é francamente inferior ao daqueles que se inscreveram nos cursos orientados para o prosseguimento de estudos. No 10º ano, em 94/95, aquele número representava 28% do total, uma percentagem que baixou nos anos seguintes (27% em 96/97 e 26% em 97/98). Esta tendência só não se verifica no 3º agrupamento e é especialmente visível no 1º e no 4º. No 12º ano, a disparidade é ainda maior, sugerindo um índice de insucesso maior entre os alunos dos cursos tecnológicos. Comparando o 10º ano de 94/95 com o 12º ano de 96/97, a percentagem de alunos destes cursos baixa de 28% para 23%.